科学课活动的设计要素与基本过程案例

　　第一步确定活动主题：化冰比赛
　　第二步指定活动目标
　　通过活动使学生知道冰遇热会变成水，固态的水会变成液态的水。了解黑、白两色的物体对热的吸收效果不同。
　　第三步选择活动方式
　　学生自主探究，设计化冰的材料与方法，实施探究活动。
　　第四步制定活动计划
　　（1）直接提出活动主题："我们要开展一次化冰比赛"。
　　（2）让学生利用提供的材料或自己选取材料，制定化冰方案。
　　（3）学生自由探究，教师巡视，适时指导。
　　（4）组织学生汇总实验结果，总结冰融化的速度与什么因素有关。
　　第五步确定活动评价方式、手段
　　可在学生选择实验材料及方法时轻声问他，这样选择的原因是什么，从而可以看出学生对于"热的传递方式"及"影响热传递的因素"有无早期的了解，但这时无需直接作出反应与评价。
　　对于能够利用黑色包装物使冰块吸热的学生要在实验结束后给予较高的评价，对于能够想尽办法使冰块得到较大热量的学生也应给予较高评价。可以通过学生在自行总结化冰快慢的原因时评价学生的表达与交流能力。
　　第六步准备活动资源
　　活动材料：小冰块、保温杯、实验盘、黑布、白布（或黑纸、白纸）、大功率灯泡、针表。
　　活动场地：教室内（阳光充足时）或向阳的操场上。