一、学生情况分析：

   四年级的孩子对周围的事物及其具有研究的欲望，他们很喜欢动手制作一些小制作来展示自己的风采，因此以综合为特征，以实践为核心，以活动为载体,以探究“校本综合实践活动特色”为目标，通过让学生主动参与，亲自实践组织各种活动，激发学生的学习兴趣，提高学生观察、分析和解决实际问题的能力，培养学生的综合能力，全面提高学生的综合素质。

二、学习任务：

以在家庭内、校内和社区开辟学生综合实践活动基地，开发综合实践活动资源，为学生提供活动的舞台。

三、学习目标：

总目标：

密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。

具体目标：

    1、通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。

    2、了解信息技术、劳动技术、社区服务和研究性学习的一些常识。

    3、使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。

    4、初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法和研究探索、实验求证的方法。

    5、获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完善人格，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。 

四、重难点：发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。

五、具体措施：

    1、开发综合实践活动的资源。

    (1)开发学校资源。比如：学校的图书室、学校传统活动。

(2)开发社区资源。带领学生进行参观、考察,了解街道经济发展情况，组织学生进行采访、调查；积极参加社区社会活动；继承和发扬社区文化特色，

2、安排好综合实践活动的时间。

    综合实践活动课程内容主要包括：社区服务与社会实践以及劳动技术教育等。在实践过程中，要以综合主题或综合项目的形式将指定领域融合在一起实施，使之彼此渗透，形成整合。

3、确定综合实践活动的主题并制定好实施计划。

 六、教学安排：

附：长线活动计划—— “身边的美食文化”

一、活动分组：

根据学生的自身兴趣，确定本班级的研究性课题为：了解家乡的美食文化。将本班级人员按12或11人为一组划分成四个活动小组。

二、研究内容：

四组学生分别根据自己的喜好从四个不同的角度进行资料搜集和实践活动，即：厚余知名美食寻访小组、厚余美食发展研究小组、厚余美食特色研究小组、厚余美食宣传文化小组。

三、研究目标：

通过对生活的深入研究，激发学生的好奇心和求知欲，使学生在活动过程中获得丰富多彩的学习体验，更进一步的了解家乡，热爱家乡，初步使学生养成从事探究活动的正确态度，发展探究问题的能力。

四、活动指导：

对学生的活动尽可能多得给予鼓励、赞扬、肯定、积极的建设性意见和建议，允许学生在方法上运用和成果获得上的层次差别，牢记每个学生都有长处，让学生尽可能多的体验到成功感、满足感、发展学生及其自信心。

五、活动成果的总结与交流：

由于学生的表达能力参差不齐，所以他们最终成果的呈现方式也不一样，如：撰写小论文或调查报告、画图画、整理实物、办手抄报、编制资料册或图片集等。成果交流的方式也可多样化：辩论、研讨、展览、墙报、刊物、口头宣传等都可以。