教材分析：

《让我们来寻根》是本册第四单元“我们都是中华儿女”的第一课。本课让学生了解人类演变、进化的过程，了解黄河和长江被称为中华民族母亲河的缘由，同时让学生知道我国有着悠久的历史，知道我们都是中华儿女这一说法的由来，并为自己是中国人而感到骄傲。《为什么是母亲河》是第三课时教学内容，要求学生了解长江和黄河被称为中华民族母亲河的缘由，感受长江和黄河对中华民族的生存和发展作出的贡献，表达对母亲河的赞美、热爱之情，并将保护母亲河的理念落实到保护家乡母亲河这一实际行动中去。

教学内容：第三课时《黄河   长江》

教学目标：

1、通过了解黄河、长江对中华民族生存、发展的作用，知道这两条河流是我们的母亲河，激发学生热爱母亲河的情感。

2、通过了解母亲河的现状，以及人们保护母亲河的措施，培养学生的环保意识，促进保护家乡河的行动。

教学重点：

了解黄河与长江被称为中华民族母亲河的缘由，感受黄河与长江对中华民族的生存和发展作出的贡献，将保护母亲河的理念落实到保护家乡河这一实际行动中。

教学难点：

感受黄河与长江对中华民族的生存和发展作出的贡献。

教学准备：

1、教师准备有关黄河、长江的资料。

2、多媒体课件

教学过程：

一、谈话导入

同学们，在前两节课中，我们聆听了一些感人至深的寻根故事，真切地感受到亿万华人的根深深地扎在中国这片广袤的热土上，我们为自己是一名中华儿女而感到无比的骄傲与自豪。那么，作为一名中国人，我来考考大家对中国的了解，你知道我国的第一大河，第二大河分别是什么吗？（板书：黄河   长江）你对它们有多少了解呢？（学生自由发言）你想对黄河长江有更全面、更深入的了解吗？好，就先从老师带来的一份资料开始吧。

二、了解黄河长江

1、学生自学资料，根据表格在资料中划出有关内容。

（师：请同学们拿出资料，对照这张表格认真阅读资料，并找出相关内容用波浪线划出来，待会儿我们来交流一下。）

2、学生交流，教师相机出示表格内容。

3、出示两大河流图，指名学生指着地图再来说一说两河源头、流经省市区。

（师：好，下面老师想看看同学们是否真的掌握了黄河、长江的有关知识。请一位同学上前面来指着地图来说一说两河的源头以及它们各自流经的省市区。）

4、拓展

师：你对黄河、长江还有其他的了解吗？（学生交流）

拓展要点：

（1）黄河名称的由来，它还有一个名字叫“悬河”。它支流众多。

（2）长江为什么叫长江。它有49条流域面积达1万平方公里以上的支流。

（3）黄河流经9个省市区，长江流经10个省市区，我们全国一共34个省市区，两河流域就流经了19个省市区，流经面积占达祖国疆域的五分之一。

（4）出示支流图：长江的主要支流有49条，比如像嘉陵江、汉江、岷江、湘江、赣江等。黄河的主要支流有白河、黑河、汾河、渭河、洛河等。两河支流众多，大家看这像我们人身体的什么呀？（经脉、血管）。对，两河就像是我们的经脉和血管，给我们中华民族输送着生命的血液。所以，我们又称黄河长江为我们中华民族的母亲河。）

三、走近母亲河

（一）、哺育华夏子孙

1、出示《黄河母亲》石雕，老师简介。

2、引出上节课中的内容加以探究。

师：上节课中我们了解了中华民族的祖先是谁？（炎帝和黄帝）。对，他们和后来的“尧舜禹”所领导的部落都生活在黄河流域，同学们想一想，这是什么样的地方，才会适合我们的祖先居住？（让学生明白：黄河流域温暖的气候，肥沃的土地，充足的水源，丰富的动植物都为生命的繁衍提供了良好的环境。因此，说黄河流域非常适合人类居住。）

3、出示“四大文明古国”分布图，认真观察，再想一想为什么这四大文明古国会诞生在这些地方？

（是的，由此可见，人类社会自古以来就是“择水而居”的，所谓“择水而居” 意思就是选择比如湖泊，大河，海边的地方居住。因为这些流域都具有适宜的气候，丰富的水源，肥沃的土地，从而成为人类文明的发祥地。）

4、出示捕鱼等图片，体会长江哺育着我们。

（我们江苏常州地处长江流域的中下游地区。我们又处于江苏、浙江、上海这一个长江三角洲地区，我们这儿经济发达，被誉为“金三角”、“鱼米之乡”。这一切都离不开长江这条母亲河。瞧，这是长江给我们提供了丰富的物产，为我们灌溉着农田。特别还为我们提供着日常的饮用水，你知道吗？我们江苏有4800万人饮用着长江水呢。更了不起的还有，我们国家实行了南水北调工程，让北方干旱地区更多的人民也喝上了长江水。长江还促进了经济的发展，比如长江三峡，不仅带来了怡人的风光，促进了旅游业的发展，还为我们发电、灌溉。在我们常州新北区的春江镇，就濒临长江，建有国家级一类口岸，万吨级码头，可直航国内国际各大港口。因此，春江镇经济飞速发展，人民生活富裕安康。（播放图片顺序：捕鱼图、灌溉图、水管排水图、北方干旱地区喝水图、长江三峡风光图、发电图、春江镇港口图     这里用一系列的图片，来让学生充分感受到我们的生活与长江息息相关。）

5、小结：两大河流用乳汁般的河水浇灌着全国近40﹪的耕地，养育了我国近一半的人口，就是6.5亿。因此说两河就是我们的母亲河。

（二）、孕育华夏文明

1、母亲河不仅用她甘甜的乳汁哺育了各族儿女，她还以她那博大的胸怀，孕育了璀璨的华夏文明，促进了社会的发展。我们人类社会是怎样在黄河流域一步一步发展起来的？上两节课中，我们了解到了许多，你还记得吗？小小组讨论一下。

2、出示炎帝教人发展农业，黄帝教人盖房子、养家畜、种水稻，以及纺轮等图片，了解黄河流域孕育的灿烂文明。

3、资料卡再加以了解。（补充了解三种长江流域的文化）

4、同学们一定很喜欢旅游，说说跟长江黄河有关的旅游景点。

5、欣赏两河优美景色的图片，说说感受。引出世人赞美的诗文歌曲。

（三）、总结：两河流域哺育了中华民族的同时也孕育了华夏文明，我们中华民族的强大离不开这两条母亲河。它们永远值得我们赞颂。所以，有一首歌颂长江母亲的赞歌叫《长江之歌》，它唱出了我们对长江的依恋赞美之情。请听——

四、保护母亲河

过渡：然而，黄河长江正面临着这样的情况，请看一则新闻。

1、看完新闻，你有什么话想说？

2、是的，中华鲟的生存环境日益恶化、不容乐观，我们人类，有没有想到自己的明天呢？明天，我们到底如何汲取生命之源——水呢？我们常州武进河网纵横交错，素有“江南水乡”的美誉，可以说，每一条河流都是我们家乡人民的母亲河，我们爱这每一条母亲河。同学们，你想为我们家乡的母亲河做些什么呢？希望同学课后与同伴一起想办法，拿出自己的实际行动去保护母亲河，因为“保护母亲河，人人有责！”

板书：

黄河    长江           

保护母亲河                        哺育华夏子孙

人人有责                         孕育华夏文明

   家乡的每一条河流