本学期，我校教科研工作在区教研室的领导下，在校领导的支持下，坚持以“科研强师，科研兴校”为指导思想，以课堂教学为主阵地，以课题研究为载体，努力创造一个和谐的教科研氛围，开展多种形式、多个层面的教科研活动，精心打造教师队伍，全面提高教育质量，现回顾总结如下：

一、教师培训。

过硬的师资队伍是科研的关键，学校始终本着“发展教育师资先行”的原则，切实抓好师资培训。

1、学校教导处认真组织教师的业务学习，开展形式多样、扎实有效的校本培训。如：“校际合作教研活动”、“校内学科组教研活动”、“课题组研讨活动”、师德培训等等，以培训促进教师发展，切实提高教师实施素质教育的能力和水平。

2、校本培训。通过广泛宣传，让广大教师进一步明确学习的意义和目标，提高对教科研的认识，增强教科研的意识，提高教师投身教科研工作的积极性，重点抓好教师的理论学习和业务进修，为开展教科研工作奠定扎实的理论基础。

3、鼓励教师每学期读一本与教育教学有关的书，并写好学习心得。期初学校有针对性地给每位老师赠送一本书（低年级：《让学生踏上阅读快车道》、中高年级班主任：《给我一个班，我就心满意足了》、数学英语及术科老师：《第56号教室的奇迹》），期末我们共收到30位老师撰写的读后感，评选出9篇优秀读书心得。通过阅读，老师们的理论水平、教育观念得到了提升。

4、本学期组织的教师培训主要有：“小学教科研专题培训”、“2013江苏省新课标小学语文、数学教师网络培训”、“江苏省中小学教师网上法律培训”、各学科“e学习培训”等。根据上级要求，从2013年起的教师继续教育学时认定工作要实施网络化管理，我们认真学习上级文件精神，做好上情下达工作，对参训教师统一报名、严格过程管理，保证每项培训都能取得实效。

二、课题研究。

课题研究是教育科研工作中核心的一环。我校把科研管理的力度重点放在课题研究的管理上，力求规范化。学校中层领导身先士卒，积极参与和指导、检查课题研究进程；广大教师热情投入，运用各种方法开展课题研究工作。在研究的过程中，我们始终坚持以课堂为阵地，以活动为依托，来营造教育科研的氛围。一学期来，老师们取得了长足的进步。

1、省级德育课题《在少先队活动中传承蚕桑文化的研究》，在课题组长的带领下，紧扣研究目标，积极开展丰富多彩的研究活动，并及时总结、收集材料， 11月，该课题进入结题阶段，课题组全体成员总结研究成果，撰写结题报告，顺利通过结题鉴定，获得专家好评。

2、“十二五”区级电教课题《教育信息技术在“小班化”课堂教学中的应用研究》，开展了扎实有效的实证研究。课题组老师将关注每位学生的小班教学理念渗透在教学的每一个环节中，并能在课堂上借助电子白板的互动功能，使学生从头至尾都积极参与，主动合作。全体课题组成员认真参与课题研究，取得了初步的研究成果，课题网站的建设也在不断完善中。通过课题研究，教师使用现代教育媒体的能力得到了提高，蒋丽老师代表学校参加武进区信息技术教学能手评比活动，执教的《春联》一课获武进区二等奖。

3、新申报的教研课题：《开展实施书法教育课程的行动研究》、《小学生英语阅读能力培养策略的研究》。这两个课题组成员积极参加培训，努力提高自身水平，上好研究课，并及时把自己的研究所得上传到课题网站，使网站内容不断丰富。

实践证明：课题引领，能够有效促进教师的专业发展。在课堂教学中开展教育科研，总结出来的经验是最具有生命活力的。

三、小班教育研究。

本学期我们继续围绕小班化教育这个教改核心，开展专题研讨活动。实验班老师充分展示了她们的教学智慧，在小班化课堂教学上进行了扎实有效的探索，在课堂教学实践层面让每一位老师对小班课堂教学有了进一步的认识，也为小班化教育研究工作的深入开展奠定了基础。

本学期我校的小班化教育实验班级为一到三年级，为进一步细化小班班级管理，记录孩子们成长的精彩，我校十个小班实验班级都建设了班级网站。网站栏目有：班级公告、班级活动、学生作品、班级之星、家教论坛等。老师们认真记录学生在校的学习、活动的瞬间，通过网站展示的内容丰富多彩。

四、完善考核机制。
    教育科研的目的是促进学校教育教学的发展，教育科研能否起到作用，到位的管理是关键。为了促使教育科研工作的“有法可依，有章可循”，本学期我们对有关教科研考核制度进行了修订，对教师参与教育科研的奖励作了较大幅度的提升，极大地调动了广大教师的研究积极性。

 

诚然，在总结成绩的同时，我们也看到了教科研工作存在的问题，我们的理论水平、工作水平和工作责任心存在着明显的不足。这些问题是在发展过程中显现出来的，必须通过新一轮发展来解决。今后，我们将更加注重教科研工作的指导性、实效性、群众性，在教育科研这块芳草地上再作贡献。

                                                                 2014年1月