1.加强学习，提高认识。随班就读生任教老师要学习有关特教工作的理论和先进的工作经验。了解实施随班就读工作的意义和要求，了解随班就读这种形式有利于儿童起就在残疾人与正常人之间建立起相互了解，互相关心、互相尊重、互相帮助的新型人际关系。

2.积极参加上级主管部门组织的各项活动。虚心学习先进的随班就读工作经验，取长补短，不断改进教育方法。

3.认真开展随班就读学生的个案研究，及时交流、反思、总结、提高随班就读工作质量。

4.加强对随班就读工作的检查和指导。要求随班就读学生的任课教师每学期制定个别化教学计划和每单元教学计划，并认真地开展个别化辅导工作，及时帮助教育特殊学生，使他们融入集体之中，享受集体的温暖，并从中得到提高。

5.加强随班就读课堂教学研究。努力提高随班就读课堂教学质量。任课老师在课堂教学中要“面向全体，照顾差异”，既要关心、照顾特殊学生，更要努力提高发展其他学生的学业水平。

6.课堂教学三优先。在课堂教学中，努力做到三个优先：优先安排座位，便于教师关心；作业优先面批，便于及时辅导；优先请他回答简单问题，增强其学习自信心。

7.多关心爱护。对特殊学生要多一份耐心，多一份爱心。及时挖掘随班就读学生的闪光点。

8.家校合作，使随班就读学生获得有效发展。经常与家长沟通学生在校表现，争取家长的支持和配合。

附：随班就读工作 “八不准”

1．不准公开随班就读生的有关鉴定、证明。

2．不准给随班就读生起侮辱性绰号。

3．不准视随班就读工作为额外负担，形成“随班混读”。

4．不准说“这人脑子有毛病”之类的忌语。

5．不准对随班就读生实施体罚或变相体罚。

6．不准在班级里歧视、排挤甚至欺负随班就读生。

    7．不准将随班就读生的作业弃之一边、不闻不问。

    8．不准对随班就读生的不当言行听之任之、放任自流。