教导处于4月3、4日组织了常规检查，调研组各成员查阅了各项作业资料及《班主任手册》，教师备课资料。现把情况汇总如下：

《班主任手册》：情况良好。

语文大作：作文进度与课文进度配合，教师批改作文认真，鼓励性总批较多，能对学生习作提出合理的建议，但部分老师批改比较简单。三年级重视了起步作文的批改，三（1）班每篇均有眉批与总批，三（2）（3）班的更加细致详细，三（3）班学生原创性强，写得也比较精彩；四年级批阅都较好，总批达到一半以上；高年级有眉批、总批，批改总体比较认真。

语文小作：总体较好，与年级规定与进度一致，三（1）班批改较认真，虽然批语比较短，但每篇均有眉批与总批。其余年级均已完成计划的一半左右，但有的班级学生小作数量参差不齐。

数学口算练习：各班均能批改，并能复批，大部分学生书写整洁。但有的班级进度较慢。

英语补充习题：均能做到全收全批，规范批阅。

英语《课课练》：在年级内统一选做，且能批改。

品德与社会：各任课教师能进行批阅，但总体情况一般。

备课资料：各任课教师均能根据计划，按照进度进行备课，在过程中有调控有反思。其中有的老师反思比较深刻，能指出成功与不足；有的老师涵盖面较广，涉及了教学方法、理念与学生思想等，但也有老师的课后反思撰写次数与内容较少。

建议：

1．对于习字：习字不能看成是生字的复习，应更注重练字，要利用好写字课指导好学生良好的硬笔书写习惯，渗透对学生进行硬笔书法练习指导，观察——描红——练写——对比——再描——再写，学生练习之后要注重评价与指导，圈出好字、成笔与差字、败笔。

2．对于习作：小作亦应重视批改，哪怕圈出一个精彩句子，写上一句简评；要进一步提高小作指导精细度，并精细化设计小作内容；要重视学生书写质量；高年级还要重视小作篇幅不能过于短小。小作也提倡同学间进行互评，三年级作文真正起步，要坚持经常练写小作。中年级要继续注重对大作草稿的修改，但要避免篇篇雷同，学生的个性显示不足。大作应严格要求，坚持有针对性的眉批与总批，总批要尽量详细，在批阅过程中用好作文批阅符号，并及时规范进行复批；大作的目录各项内容要齐全。

3．对于数学口算练习：要保证时间，坚持每课一练，在练习过程中要与其他普通作业区别对待，要遵循口算训练规律进行，教给学生方法，增加学生口算意识，养成学生口算的习惯。

4．英语《课课练》：尽量完成每课时的听力，且要进一步关注学生书写质量与作业质量。

5．对于思品及科学美术：要充分利用好《科学实验册》与《思品填图册》，尽量在课堂上完成相关的课堂教学练习，可以分次练习，分次批阅，避免练习的积压与批改不及时。美术作业要求打好等地，应该按照进度完成各项作业，不仅是绘图，还包括各种手工等。所有艺体科目都要重视本学科知识的积累。

6．《班主任手册》：是学生在校学习生活的具体留存依据，是孩子学习成长历程的体现，具有真实性、及时性与一定的权威性。每一位班主任应真实客观，及时细致记录学生在校的学习点滴，避免出现漏填、错填等现象。

7. 备课：仍有少部分老师未能按时对集体备课教案进行个性化调控，尤其是低级部的少部分老师。

希望各老师对照各学科常规，严格要求，及时作出改进与调整，教导处将组织人员跟进。