棉花姑娘（第二课时）

教学目标：

1、复习巩固二会字，认识“大字头”这个偏旁。会写“奇、星”这两个字。

2、能正确、流利地朗读课文； 读出祈使句请求的语气，读好文中角色的对话。

3、通过比较，初步体会“碧绿碧绿的、雪白雪白的”表达效果，并进行拓展说话。

4、了解不同的动物能消灭不同害虫的科学常识。

教学重点：读出文中祈使句请求的语气，读好对话；积累偏正结构的短语；了解课文中提到的科学常识。

教学过程：

一、复习导入

1、上节课我们认识了一个新朋友，出示棉花图片：还记得她吗？是谁呀？让我们亲切地喊喊她的名字，再热情地叫出她的名字。

      2、听到小朋友们这么热情地称呼她，棉花姑娘可高兴了，她把自己的词语朋友也带来了，看看你们还记得这些词语吗？

  出示词语：

       棉花   蚜虫   七星瓢虫

       燕子   青蛙   啄木鸟

       生病   治病   医生

       树干   碧绿   忽然

       别人  惊奇    吐出

请学生开火车朗读。

3、师：通过上节课的学习，我们知道棉花姑娘生病了，叶子上长了许多可恶的蚜虫，她多么盼望 医生来给她治病呢！她盼呀盼，盼来了哪些动物医生呢？

学生回答：她碰到了燕子、啄木鸟、青蛙，还有七星瓢虫。（学生一边回答老师一边贴图片）

师指着板书问：前面三位医生治好它的病了吗？是谁治好了它的病？

（课件出示）棉花姑娘请了（   ）、（   ）、（   ）帮自己治病，可是他们都没有办法，最后是（    ）治好了她的病。

请一位学生完整地说一遍填空。

师：为什么其他动物医生都不能帮她治病，只有七星瓢虫能帮她治好病呢，

现在我们就走进课文去看一看吧！

二、学习新课

（一）、学习第一自然段

    1、师：小朋友们你们看，（出示图片）图片上的棉花姑娘低着头，一副有气无力的样子，她怎么了？（她生病了）

     2、你知道在她身上爬来爬去的坏蛋是谁吗？（是蚜虫）

3、你们见过蚜虫吗，让我们一起来了解一下蚜虫。（出示图片和资料）

4、小朋友，看了图片，你觉得这是（     ）的蚜虫？（请学生回答）

5、谁想通过朗读告诉大家蚜虫非常可恶。（请两位学生读一读短语：可恶的蚜虫）

6、棉花姑娘身上长满了可恶的蚜虫，这时棉花姑娘心里是怎么想的？（学生自由回答）

7、师：棉花姑娘很着急，谁来读读这句话，把棉花姑娘的心情通过朗读来告诉大家。

（二）、体会棉花姑娘的心情，读好请求的语气

1、就在她着急的时候，她发出了治病的请求，请小朋友读课文的2到4自然段，找一找，棉花姑娘发出几次请求。

2、棉花姑娘发出几次请求？（三次请求）

谁来读一读她的三次请求？

（课件出示：燕子飞来了，棉花姑娘说：“请你帮我捉害虫吧！”

            啄木鸟飞来了，棉花姑娘说：“请你帮我捉害虫吧！”

 青蛙跳来了，棉花姑娘高兴地说：“请你帮我捉害虫吧！”）

     3、读了这几句话，你发现了什么？

   预设：我发现棉花姑娘说的话都是一样的。

         我发现句子后面用的都是感叹号。（你真是个细心的孩子，连一个小小的标点符号都没逃过你的眼睛）

4、棉花姑娘生病时只说一句简单的话，她的心情也这样简单吗？现在小朋友就是棉花姑娘了，可恶的蚜虫在你身上爬来爬去，不断吸着你的汁液，就在这时，你看到燕子飞来了，你心情怎么样？

A、预设：我会激动。

 师：你为什么看到燕子很激动？（因为我觉得会有动物来帮我治病了）

请你带着自己的体会来读一读这句话。（指着句子：燕子飞来了，棉花姑娘说：“请你帮我捉害虫吧！”让生读）

老师评价：听了你的朗读，老师仿佛看到棉花姑娘正在恳求燕子帮她治病呢。

B、棉花姑娘对燕子充满了期待，可是她的愿望落空了，这时谁来了？（啄木鸟来了）

这时棉花姑娘心情又是怎么样的呢？（着急的）

谁来读读她对啄木鸟说的话？（指着句子：啄木鸟飞来了，棉花姑娘说：“请你帮我捉害虫吧！”）

老师评价：看你读的时候眉头都皱起来了，看来你的心里是非常着急啊。

C、可是，棉花姑娘的愿望又一次落空，这时谁又来了？（青蛙）

棉花姑娘再次看到了希望，她的心情又发生了变化，书上用哪个词告诉我们她的心情？（高兴）

哪位小朋友愿意高兴地读读这句话？（指着句子：青蛙跳来了，棉花姑娘高兴地说：“请你帮我捉害虫吧！”）

师评价：你读的时候眼睛里都放着光，语速也越来越快啊，看来你多么期望青蛙能治好你的病啊。

D、师小结：小朋友真能干，棉花姑娘的一句话读出了那么多的心情，让我们带着这些不同的心情一起来读读这三句话。（读的时候要注意由慢到快，读出不同的心里变化。）

E、棉花姑娘虽然生病了，但是她说话时却非常懂礼貌，时刻把“请”字和“帮”字挂嘴边,老师希望小朋友们要把请字和帮字牢牢地刻在脑海里，像棉花姑娘一样，在日常生活中学会互相帮助，做个讲文明，懂礼貌的孩子。

（三）体会动物医生的心情，读好委婉拒绝的语气

1、师：棉花姑娘盼来了三位动物医生，三位医生是怎么回答的？请你们去读一读。（出示三位医生说的话：

燕子说: “对不起，我只会捉空中飞的害虫，你还是请别人帮忙吧!”

啄木鸟说：“对不起，我只会捉树干里的害虫，你还是请别人帮忙吧！”

青蛙说：“对不起，我只会捉田里的害虫，你还是请别人帮忙吧！”）

2、从它们说的话中，你体会到了它们怎样的心情？（难过、抱歉、不好意思）

3、小朋友们真会读书，体会到了这么多心情，不管是什么心情，动物医生们都很礼貌，从哪里看出来？（对不起）

4、是啊，拒绝了别人还不忘说对不起，小朋友们，生活中即使你不能帮助别人，一句轻轻的对不起也会温暖别人的心。请你选择一个你喜欢的动物医生，把你想帮又帮不上忙的感觉告诉棉花姑娘，练读，指名读。

5、为什么这些动物医生都不能帮棉花姑娘治病呢？

（根据学生回答相机板书：只会捉   空中飞   树干里   田里的     害虫）

6、师：现在我明白了，这些医生不是不帮棉花姑娘，而是帮不了她，真是心有余而力不足啊。

（三）、模仿对话，向读学说

1、师：小朋友，除了书上的动物医生，在大自然中还有很多除害高手呢，让我们看看它们是谁。

出示补充资料：

杜鹃是一种夏候鸟，常在多叶的树上不断鸣叫，“布谷—布谷—”所以又叫布谷鸟。喜欢吃毛虫，对农林有益。

猫头鹰耳孔大，听觉灵敏，适于夜行。多捕食鼠类，是农林益鸟。

     喜鹊羽毛黑白相间，后面还拖着一条大尾巴。喜鹊每年要吃掉许多蝗虫、松毛虫等害虫，被称为“田野卫士”。

2、棉花姑娘还会请求谁来帮她治病，请照着书上的句式来说一说。

出示句式：（        ）飞来了，棉花姑娘高兴地说：“（                  ！）”

（      ）说：“（       ），我只会捉（                 ），你还是请别人帮忙吧。”

（四）学习第五自然段

眼看着这些有名的医生都不能替自己治病，棉花姑娘越来越担心、越来越害怕、越来越着急了，忽然——谁飞来了？（课件出示七星瓢虫）

2、那棉花姑娘认识它们吗？请大家读读书上第五段，哪一句话可以看出棉花姑娘不认识它们呢？谁来惊奇地问问？评价：你的眼睛都瞪大了！

3、（课件出示七星瓢虫的图片配自我介绍）师：谁能当当这个可爱的小虫子向棉花姑娘介绍一下自己？

 4、你们把身上的七个斑点比喻成七颗星星，真有趣！多可爱的七星瓢虫啊。老师还知道他们一天可以吃掉130多只蚜虫，是农民伯伯的好手。）

5、难怪课文说他很快就把蚜虫吃光光了!来我们一起都来当当这了不起的七星瓢虫，自豪地读读这句话。(课件出示七星瓢虫的话)

（五）、讲读第六段

1、有了七星瓢虫的帮忙，棉花姑娘的病终于好了，瞧，现在的她可美啦！（课件出示棉花笑脸图配最后一段话）捧起书一起美美地读课文最后一段。

2、在这一段中，有两个词把棉花姑娘写得特别美，你能找出来吗？

3、（课件出示：碧绿碧绿的叶子  雪白雪白的棉花）谁来美美地读一读。老师想把碧绿碧绿的叶子换成碧绿的叶子，雪白雪白的棉花换成雪白的棉花可以吗？为什么？

4、你还看见过 “碧绿碧绿的”的什么 和“雪白雪白的”的什么？（课件出示补充练习）

4、是呀，雪白雪白的棉花称上碧绿碧绿的叶子，多美的棉花姑娘啊。还记得她生病时的样子吗？请男孩子读一读。可是现在，棉花姑娘的病好了，大家高兴吗？请女孩子开心地读一读。

（六）身临其境，动画配音

《棉花姑娘》还有动画片呢，小朋友想看吗，老师带来的是无声动画，请几位小朋友上来给动画片配音，让动画片变得更精彩呢？谁愿意来？分别请小朋友做棉花姑娘，燕子，啄木鸟，青蛙，七星瓢虫，老师说旁白，让我们一起来配音吧。

三、学习生字

师：棉花姑娘的病好了，它想给动物医生写一封感谢信，可是有两个字不会写，想请小朋友帮帮忙。出示感谢信：神（奇）的七（星）瓢虫，谢谢你治好了我的病！

1、棉花姑娘不会写哪两个字？（奇和星）

2、我们来看看这两个字。找一找她们的相同点。一看结构。什么结构？  二看宽窄。他们都是上窄下宽。三看关键笔画

A、先来看“奇”。

“可”长横是关键笔画，要写在横中线上。

上面的最后一笔是点，不是捺。

B、“星”字要上小下大。

各个横之间的距离要匀称。   

生的最后一横最长，中间这横最短。

3、举起小手和老师书空练习。

四、总结。

燕子、啄木鸟、青蛙和七星瓢虫各有各的本领，它们都是对人类有好处的益虫、益鸟，是我们人类的好朋友，我们要好好保护它们。（课件出示：爱护益虫益鸟，保护我们的环境）