苏少版小学音乐五年级（下）第六单元

《凤阳花鼓》教学设计

教学目标：

        1、了解安徽民歌《凤阳花鼓》的产生背景及历史发展，知道这首民歌的三大特点。

2、用自然的声音完整的演唱这首歌曲。

3、感知歌曲情绪，并用打击乐器为歌曲伴奏。

教学重点：用自然的声音完整的演唱歌曲。

教学难点：用打击乐器为歌曲伴奏

教学过程:

一、     知花鼓

师：同学们，今天老师要带同学们去江淮地区看一看，感受一下江淮地区的音乐风情。  （播放视频）

师：同学们，你们刚刚从图片中看到了些什么呢？

生：手里都拿着一个小鼓

师：原来她们拿着花鼓在表演呢（看图）简介花鼓。

我们称这个小鼓为凤阳花鼓，这个鼓身小巧玲珑，花鼓的敲击棒是这样两条长长的小木棍，所以我们又称它为“双条鼓”，它是安徽凤阳的特色艺术文化瑰宝，有凤阳“一绝”之称。

二、     唱花鼓

那么漂亮的鼓，那么优美的歌声，我们今天要学的这首新歌就是《凤阳花鼓》

1、          师弹奏钢琴范唱。

2、          单手弹旋律，句句教唱，生跟唱。

3、          解决难点，切分音。

4、          前11小节先教唱，后衬词部分在单独教唱。（衬词有点拗口，学生唱的时候有点困难）

5、          用自然的声音完整跟琴唱。

6、          跟伴奏唱，并且能够背唱歌曲。

7、          民歌3大特点。

a、          五声调式

这段旋律中出现的五个音分别是12356，这在我们中国  民族音乐中运用普遍，我们称这样的调式为五声调式或者中国民族调式。这是我们今天学的民歌的第一个特点。

b、鱼咬尾

在这段旋律中，第二乐句与第三、第四乐句的节奏是相同的，相同的旋律与节奏也让这首歌曲更加的朗朗上口。作为民歌，这段旋律里还藏着一个小秘密，请同学们仔细观察旋律中前一个乐句的结束音和后一个乐句的开头音有什么联系呢？

在旋律中前一乐句的尾音和后一乐句的首音相同，这种创作手法叫做鱼咬尾，是今天学的民歌的第二个特点。

C、衬词

在歌曲中没有具体意义，类似语气词或者形声词的就是衬词。衬词在民歌中具有代表性，也是今天学习民歌中的第三个特点。

三、     奏花鼓

学习了解民歌，并且已经能够背唱《凤阳花鼓》这首歌，那我们能不能尝试一起来演奏这首歌曲呢？

              1、              师根据伴奏，范唱歌曲，并用双响筒来为歌曲伴奏。在每乐句长音处加入打击乐器两下。衬词部分飘一飘，敲打3下。得儿飘，敲打出强弱对比。最后在结束句最后一个长音处敲打2下。

              2、              跟范唱。要求用指尖轻轻的敲击板凳，跟着老师一起做。

              3、              生单独跟范唱并敲打节奏。

              4、              生跟伴奏，边背唱歌曲边敲打节奏。

四、     赏花鼓

听赏钢琴独奏曲《花鼓》。能从中听出两大主题《凤阳花鼓》《茉莉花》

五、     总结

《凤阳花鼓》作为一种独特的艺术形式留存至今，已经被列为非物质文化遗产，希望通过今天的努力学习，同学们能够让这个艺术瑰宝继续发扬传承下去。