《音乐课程标准》中指出：每个学生都有权利以自己独特的方式学习音乐，享受音乐的乐趣，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人，以美育人”的目的。学生只有“动”起来才会对音乐有真正的体验和理解。

歌曲《勤快人和懒惰人》是小朋友非常喜欢的一首歌，歌曲的第一段描述了勤快人在厨房辛勤劳动的情景，第二段描述了懒惰人在厨房睡觉的情景，这两段对比强烈而鲜明的歌词充分表达了以勤为荣，以惰为耻的感情。活动中，我先和孩子们讲了一个厨房里的故事，让孩子们认识了厨房里的勤快人，和厨房里的懒惰人，孩子们基本了解了勤快人和懒惰人的形象特征之后，我请孩子们欣赏了《勤快人和懒惰人》这首歌曲，在欣赏的过程中，我引导孩子跟着音乐节奏拍手，或者是根据歌词进行动作表演。

在音乐教唱的时候，我出示了音乐图谱，请孩子们跟着图谱学唱歌曲。孩子们的接受能力，学唱能力很强，没一会就都学会了，而且孩子们还能有表情、有对比地演唱《勤快人和懒惰人》，通过对歌曲的理解，孩子们自己创编动作，有的孩子假装炒菜，有的孩子假装切菜，有的孩子假装洗菜，还有的孩子假装睡觉。不仅通过动作，演唱的时候，孩子们还通过音乐演唱速度的快慢来表现勤快人和懒惰人。

活动最后，有多余的时间，我们大家一起对这首歌曲进行了创编，孩子们想了很多勤快人会做的事情，想了很多懒惰人会有的表现，创编进歌曲之后，孩子们对这首歌的热情更高了，课后还常能听见孩子们哼唱这首歌曲。