《Zh ch sh r》第二课时教学设计

武进厚余小学   张伟亚

教学目标：

1.正确认读声母zh ch sh r 和整体认读音节zhi chi shi ri 。

2.借助插图和拼音，正确认读“擦桌子、折纸”2个词语，认识“桌、纸”2个生字。

3、正确朗读《绕口令》。

教学准备：卡片、课件。

教学过程：

一、谈话导入

师：咱们一一班同学一向表现不错，今天教室来了这么多老师要看看同学们的表现，同学们，想不想表现的更好呢？

1、出示声母卡片zh ch sh r,指生认读。

2、在它们的后面加个小i就成了什么音节，你会读吗？出示整体认读音节卡片，指生认读.

3、说说声母和整体认读音节的区别，师读声母或整体认读音节，考考学生的耳朵。

4、 开火车认读音节。（出示课件上的音节）

二、学习生字、儿歌

1.识字学词。

(1)教师引导学生看图说话，在学生说话的过程中适时出示“擦桌子、折纸”两个词语。

(2)指导学生借助拼音读准这两个词语。

(3)教师出示生字卡片“桌、纸”，学生认读生字。

(4)教师指导学生记忆字形，介绍好的识记方法。

（5）练习给“桌、纸”组词，说句子。重点指导学生结合生活实际进行说话训练。

（6）读儿歌，巩固字词的认读。

2.“书声琅琅”。

(1)出示《绕口令》，请学生自己试着拼读，看谁最认真。

(2)指导学生把读不准的音节画下来，同学之间互相帮助，教师巡视指导。

(3)强调“四”和“十”的读法，引导学生反复读。

(4)多种形式读《绕口令》，学生感受韵律美。

三、总结激励

    今天这节课我们都有哪些收获呢？（会读音节、会认字、还会读绕口令）绕口令咱们第一次接触，是不是很有意思，那今天回到家读给爸爸妈妈听，好吗？

四．布置课后作业

1、给爸爸、妈妈读绕口令。

2、读一读拼音读物，进一步巩固拼读练习。

板书设计：

Zh      ch     sh    r

                    Zhi     chi    shi   ri