调查班级：六（1）学生

调查时间：2017.10～2017.11（共2个月）

调查活动背景：

1、随着生活水平的提高，现在，已经有越来越多的孩子拥有一定数量的零花钱。有的学生敢花钱、乱花钱，整天零食不离口、玩具不离手。使一些学生从小养成了追求享受、铺张浪费的不良品质。

2、合理使用和支配自己的零花钱，是现代孩子应该具有的一种重要的生活技能，具备这种技能会对孩子们今后的发展产生极其深远的影响。

3、培养小学生的理财观念和能力是开展本次活动的重点之一。

调查活动目标：

1、通过亲身体验，培养同学们的实践能力和创新精神。

2、在实践活动中加强同学们的参与意识和团结协作精神，养成自主、合作、进取等良好的个性品质。

3、通过收集资料及调查、采访，培养学生的实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力，形成从生活中主动地发现问题、解决问题的态度和能力。

4、 培养同学们制作和统计调查表的能力。

调查活动准备：

1、 设计同学们制作调查表的指导重点和步骤。

2、上网搜集相关资料，以拓展思路、提高指导能力。

3、预设活动中可能出现的问题和活动的拓展、延伸，使活动更具实效性。

4、指导同学们事先留意自己2个月来的零花钱的支配情况，并结合平时的一般情况进行个统计。

调查活动指导：

调查活动反思及经验：

1、在设计本次活动时，我们充分考虑了其实践性和实效性。

针对有的学生经常乱花零钱，在学校门前的小卖摊儿买零食、买玩具等浪费现象，我们开展了这次活动。由于贴近学生生活，适合学生能力，所以，本次活动开展得很有实效性，激发了同学们参与意识和自信心。注重现实性和实践性是我今后开展活动的主要侧重点。因为，它决定着实践活动的成败。

2、教师对每一个环节指导设计的预见性是活动具有实效性的重要因素。

活动中，我们对可能出现的问题和活动的拓展、延伸都做了比较充分的准备。所以，无论是同学还是指导教师，都受益匪浅。综合实践活动最讲究深入探究，此次活动对课程资源的挖掘比较深，因此，活动具有良好的实效性。

3、调查活动贴近孩子们的生活，有利于孩子们充分实践。

在设计调查问题时，我们花了不少时间，使设计的调查问题科学合理、适合实践。孩子们很容易在调查中获得调查成果。而且，活动也适宜拓展和深入研究，使同学们能获得更多的真实体验和感受。

4、取得家长们的支持，增强孩子们的兴趣。

家长的参与不仅会大大激发孩子们的参与意识，而且也会提高参与的兴趣。同学们不仅设计了一些调查家长的问题，还设计了调查家庭收入的活动。活动中，同学们不仅关注了家庭的财政收入，也体谅了父母挣钱的辛苦。从而在不同程度上影响了孩子们的消费观。

学生在实践中感悟，活动中成长，他们的出色表现令我们叹为观止。我们好好总结了这次活动的成功之处，主要得益于以下几点：

一、内容的开放性。研究性学习在内容上是开放的。不应该束缚在某些方面，只要学生能够想到的，能够做到的，都可以成为探究的内容。不要因为他们“不够水平”而去干涉他们，有许多重大意义的问题在开始的时候并不被人们理解，而被误认为没有意义。我认为实践活动的重点是培养学生问题意识和创新精神，所以他们的问题应该被我们呵护和鼓励，才不至于被扼杀。

二、内容的自主性。在活动中学生自主的进行探究，是否就意味着老师就是多余的，或者说教师的作用不大呢？当然不是。虽然问题是学生自己提出的，教师也有可能不懂，应该与学生一起探究一起学。可教师毕竟是成年人，走的弯路比学生多，受到的挫折、碰到的钉子也比学生多，在此可以向学生提供一些交流经验。在活动中教师是组织者，更应该开阔学生的视野，启发学生的思维，发现学生思维中的闪光点，帮助学生进行价值判断；还需要帮助学生整理思路；还要查看学生的计划是否可行；还要提醒学生在探究中可能出现的问题和困难；还要向学生提供必要的资源和帮助；纠正学生不规范的做法，提醒学生要实事求是，调查的数据要可靠；还要引导他们进行自我评价；对成功和失败的原因进行总结，让自己如实的写出在活动中的收获，等等。

三、活动的过程性。这关键是让学生在探究中学会交流合作，在探究中得到发展，更要强调研究性学习的教育价值，学生的体验和表现出的结果比什么都重要，也是探究性学习的最主要目的。有的活动得不出结论，让孩子留下了遗憾，让他们反思所做的探究肯定是存在了问题，也就没有了结果。这样也能起到很好的教育作用，可以帮助学生总结经验，及时调整探究过程，不过分要求探究的结果。也能够体现实践活动神奇的教育力量。

四、活动的实践性。探究性学习是让学生在探究过程中通过亲身体验，获得一种关于社会的、自然的、生活的综合知识，而不仅仅是学科知识，更不能坐而论道，要实践、要体验。更要区分过去我们狭隘的理解手工制作，技能操作活动。而活动的实践性相对重要的是学生发现了问题；并能够制定一套方案，去解决问题。所以实践不是操作，是除了操作以外还需有：思考、计划、找资料、理论探讨、整理数据、分析总结、写报告、写小结，这才是实践。所谓的活动实践性就是让学生以活动为主、让学生亲自经历探究过程，体验感受过程，并在实践中有所创新。