26、灰椋鸟（第二课时）
厚余小学 赵伟琴
教学目标：
1、直奔重点，感受灰椋鸟归林时场面的壮观，体会作者对鸟类的热爱。
2、读中感悟，学习作者场面描写、细节描写、文字表达方面的方法。
3、学以致用，学习造较复杂的比喻句，培养学生的想象能力。
教学过程：
一、复习导入
上节课，我们学习《灰椋鸟》，通过学习，你知道了课文主要写了什么？相机板书：归林、壮观
二、渗透学习方法，品读第4自然段
1、群鸟归林，场面壮观、气氛热烈。现在，就让我们一起轻轻地走进那片树林，走进灰椋鸟的世界！根据提示，自学第4自然段。
（1）出示自学提示
读：默读课文的第4自然段。
画：画出你喜欢的描写鸟的句子。
思：边读边思，你喜欢这些句子的理由。
（2）老师巡视，提醒学生：标注句子时，可用图形标注，简捷省时。
2、组织交流，品读归林的壮观
（1）交流出示：一开始还是一小群一小群地飞过来，盘旋着，陆续投入刺槐林。
A、理解“投入”（鸟儿该说“飞”呀，作者为何写“投”呢？）
B、多媒体：出示两张图片，一张是单株的刺槐，一张是成片的刺槐。
师：看，这就是刺槐树，每年五月就是槐花飘香的季节。这一棵棵刺槐树，组成了一片刺槐林。在灰椋鸟眼里，刺槐林就像母亲温暖的怀抱，就像它们温馨的家园。谁来读一读这句话。
C、理解“盘旋”
（请同学们用手势做一个“盘旋”的动作，然后想一想，灰椋鸟为什么要在枝头“盘旋”？）
过渡：这哪里是鸟啊，简直就是一群群活泼泼的孩子！谁接着来聊一聊，还有哪些句子打动了你？
（2）交流出示：没有几分钟，“大部队”便排空而至……浩浩荡荡地从我们头顶飞过。
A、课文中哪些语句具体描写了灰椋鸟“排空而至”的情景。
B、看看文中的这幅插图，有没有把“大部队”排空而至的情景很好地表现出来？还有哪些词语可以看出灰椋鸟数量很多？数量众多，规模浩大，黑压压地布满天空，这就是——
C、这里的“排”和哪些词语中的“排”意思一致？还有诗句“一水护田将绿绕，两山排闼送青来”中的“排”，意思都相同，现在你知道“排”是什么意思了吗？（推开）那么“排空而至”是什么意思？
D、这样非凡的气势，让我们深深地理解了“排空而至”这个词语。要想表现出如此壮观的气势，你们觉得用什么样的方式来读最合适？（齐读）我也想加入你们齐读的“大部队”，给我这个机会吗？师生齐读。
（3）交流出示：“先回来的鸟……会合。”
A、假如你就是其中的一只灰椋鸟，你会向同伴倾诉些什么，你又会怎样呼唤未归的同伴和儿女？
B、灰椋鸟不仅向同伴们倾诉了自己看到的，还倾诉了自己听到了，这就是文中的哪个词语——（见闻）。除了见闻，它们又有哪些收获呢？
这一些些的倾诉，那一声声的呼唤，后到的鸟听懂了吗？
C、一问一答，一呼一应，一唱一和，多么温馨而和谐的画面啊！谁来读读这个长句子。
3、学习写法，熟读成诵。
（1）写作方法一：场面描写有顺序
A、刚才老师与大家愉快地交流了写灰椋鸟的句子，老师也感受到了大家对灰椋鸟的喜爱之情，但美中不足的是，同学们将灰椋鸟归林的场面说得有点散乱，但你在读第4节的时候，有凌乱的感觉吗？
B、归纳写作方法：灰椋鸟归林时的场面描写非常出色，是因为作者按照时间先后顺序进行了描写，使我们觉得有条有理，层次十分清晰。相机板书：场面描写有顺序
从“一开始”写到__________________。
从“先回来的鸟”写到___________________。
C、按照作者的写作顺序，老师想跟大家合作朗读第4自然段，愿意吗？
D、按写作顺序背诵第4自然段。
（2）写作方法二：学到这儿，大家还会发现作者不仅在场面描写时做到了有顺序，还注意到了细节描写，例如在描写“大部队”归林时的场面时，作者先用广角镜给了一个全景，“它们大都……有的……有的……”然后再用特写镜头拍出“先回来的鸟……后到的鸟”，这样就做到了有点有面，点面结合。
三、品读第5自然段，把文字变成画面
1、时间过得真快呀，正当意犹未尽时，夕阳渐渐西沉，此时的林中又是怎样一派景象呢？请同学们拿起心中的摄像机，跟我一起趁着天还没有完全黑，到林中去抓拍一些精彩的画面，再给抓拍到的画面取一个诗意的名字。因为是抓拍，所以要注意：一要专注，二要用心。准备好了吗？那就出发吧！
教师配乐朗读第5自然段。
2、组织交流：你拍到了哪些动人的镜头？取了什么名字？
（1）“夕阳西沉图”、“醉”、“夕阳美”……
“灰椋鸟的舞会”、“穿上盛装的少女”、“热舞夕阳”……
（2）你看，那舞动的不仅仅是灰椋鸟，连夕阳都被感染了，和灰椋鸟一起舞动起来。那舞动的哪里是夕阳，分明是我们那一颗被陶醉的心啊！谁能把这一份美好和感动通过朗读表现出来？指名读第5自然段1-4句。
（3）读着作者描写的这些语句和文字，我们看到了一幅幅美丽的画面，并深受感染，这就是一种描写方法——细节描写有画面（板书）。
3、反复诵读
（1）夕阳西下，百鸟归林；叽叽啾啾，其乐融融。谁能通过朗读，把这一份快乐和美好表现出来。指名读第5小节。
（2）听——（播放音乐）这声音似飞瀑落入深涧，声嚣如雷；如惊涛拍打岸滩，石破天惊。这恢宏而磅礴的气势，让我们一起通过朗读把这一份喧闹和热烈表现出来。齐读第5自然段。
4、感受语言表达的特点
（1）作者的文字似有魔力一般，寥寥几句，就突出了磅礴的气势和热烈的场面。我们再次来看一下描写鸟鸣声的句子。（出示）“树林内外，百鸟争鸣，呼朋引伴，叽叽啾啾，似飞瀑落入深涧，如惊涛拍打岸滩……”这句话前面四个词语，加两个短句，再加一个长句，长短结合，富有变化，使语句富有音律、节奏之美。这里的“似”、“如”和“成了”都是“像”的意思，但作者却用了这三个不同的字来表示相同的意思。这样表达准确生动，同中有异，富于变化。相机板书：文字表达有变化
（2）请模仿课文中的语言表述方法，说一说比较复杂的比喻句。同桌先说一说。
（3）大班交流。
5、作者被如此喧闹而又热烈的场面深深感染，她竟——（引读）
（1）我想此时此刻，不仅是作者，我们每个人一定都会被此情此景深深地感染，也会像作者一样欢呼起来！如果是你，你会欢呼什么？
（2）可是徐秀娟一开始喜欢灰椋鸟吗？讨论后小结写法：作者的情感变化，是文章的一条暗线。
四、品读第6小节，升华主题
1、徐秀娟一生热爱鸟，把鸟类当作了自己的朋友。她曾在日记中这样写道：“我爱鹤，我爱大自然，我愿在莽莽原野上寻找，寻找理想、友谊和生活的答案……”为了救一只丹顶鹤，她不惜献出了自己23岁年轻的生命。在生活中，像她这样爱鸟的人还有很多，比如我们嘉泽的闵浩焕老人，还有文中所说的林场的工人，让我们满怀感激地读课文第6自然段。
2、是啊，鸟是人类的朋友，树林是鸟的乐园。如果没有林场工人的辛勤劳动，没有这几年大规模的植树造林，我们到哪儿去观赏这鸟儿归林的壮观场面呢？
五、总结全文，拓展延伸
1、总结全文：今天，我们一起学习了26课，感受了灰椋鸟归林时壮观的场面和归林后热闹的气氛，徐秀娟的爱鸟情怀。同时，也学到了一些写作方法。回家也跟爸爸妈妈倾诉一下今天的收获，
2、作业超市：任选一题完成
（1）欣赏《百鸟奏鸣曲》，尽量用上书中的一些词汇说出自己的感受。
（2）阅读巴金的《鸟的天堂》，和《灰椋鸟》进行对比，体会场面描写的特点。
板书： 壮观 场面描写有顺序
26、灰椋鸟 细节描写有画面
（归林） 热闹 文字表达有变化
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