静待花开
武进区厚余小学 郭茹
【内容摘要】文章从正反两方面论述了“没有教不好的学生，只有不会教的老师”这句话，特别指出这句话的本意并不是说把每个学生都教成优等生，而是让每个学生不管在学习上还是品德上或是个性发展上都有所进步，并从几方面阐述了让学生有所进步的措施。
老教育家陈鹤琴提出 “没有教不好的学生，只有不会教的老师”，这句话曾经引起了强烈的争论。有人认为这句话是一种理想的教育境界，在现实生活中根本不存在，也有人认为这句话是对的，学生本质是好的，就看你老师怎么教。这句话孰对孰错？我觉得必须在特定的背景下分析这句话。首先这个“没有教不好的学生”“中的“好”字该如何讲？如果指的是学生的成绩，那么这句话一旦提起，会招来许多非议，工作在一线的老师不敢苟同。众所周知，学生的学习成绩的好坏，教师是起着重要的作用，但更重要的和学生的接受新知的能力、学习习惯、家庭教育等有着密切的关系。学校有位叫蔡某的学生，一个字也不会写，每当考试，卷子上画满了双圈，就像韩文。老师也曾经把他叫到跟前，化了一个星期教他学写自己的名字，可惜都是徒劳，难道这位老师就是“不会教的老师”？
再说了，撇开学生的学习成绩，光思想品德方面，老师苦口婆心地教育学生让他们成为祖国的栋梁之才，即使不是栋梁，至少也要为社会做出一些贡献，但不是还有很多学生长大了，会走上犯罪的道路？是老师教育他们犯罪的？这些教师都是“不会教的老师”？我看未必，没有一个老师愿意看到自己的学生长大后会是走进监狱的，毕竟“教育不是万能的。”学生的教育和社会教育、家庭教育是分不开的。
现在再回过头来细细品味老教育家陈鹤琴提出 “没有教不好的学生，只有不会教的老师”这句话，或许陈鹤琴老先生提出的这句话，本意并不是说把每个学生都教成优等生，而是让每个学生不管在学习上还是品德上或是个性发展上都有所进步。像上文提到的蔡某，虽然他考试时零分，但是他的画画比较好，每次的黑板报他都尽心尽力地画画，劳动也很积极，每天扫地、换水，而且从不和同学斤斤计较。撇开他的学习成绩，你能说他“不好”？那么如何在教育中做到让每个学生都有所进步，我想应该做到以下几点：
一、因材施教掌握知识
著名教育家陶行知早就提出“教育要因人而异、因材施教”，明代洪自成在《菜根谭》中说：“攻之恶勿太严，要思其堪受；教人之善勿太高，当使人可从。”2009年的时候，曾经有位从日本转过来读五年级的学生郭某，初到五年级，一点不懂汉语，家人对她的要求也不高，能学多少就学多少。老师根据这个孩子的实际情况，降低要求，因材施教，从最初的拼音到听说读写、字词句段，短短的两年时间，她跟上了其他同学，最终以语数外291的高分顺利毕业，经过三年的努力，考上了江苏省重点高中，现在就读于东京政法大学。
二、赏识教育导致成功
我们历来信奉“严师出高徒”，因此在我们的教育中，对学生缺乏赏识，更多的是严厉。周弘——一位普普通通的父亲，靠着赏识教育把一个双耳全聋的女儿周婷婷培养成“中国第一位少年聋人大学生”、“全国最年轻的自强模范”、“首届海内外中国妇女十大时代人物”。 周弘用十几年的生命体验得出一个结论：赏识导致成功，抱怨导致失败。作为老师同样应该赏识学生，现在的学生得到的赏识不是太多了，而是太少了。上面所举的郭某同学，因为老师的赏识，她有了前进的动力，试想，对于一个刚刚来到异国他乡的孩子，她需要的就是老师的鼓励、赏识。老师在教学的时候，十分注意保护她的自尊心，在她不愿意讲中文的时候，从不勉为其难地让她开口讲，只是鼓励她多听广播，多看新闻，让同学们和她多讲话。无论考试考多少分，老师只是表扬，从几分到九十多分，都让她觉得自己在慢慢进步，让她体会到成功的喜悦。因此赏识犹如生命的营养，赏识是孩子无形生命成长的阳光、空气和水。
三、相信自己我能行
在中小学校长培训班的讲座中曾经说到这样的事情：清华大学某个班级里只有三个女生，居然被北大的学生给追去了，这说明什么，说明清大的学生缺乏自信。法国文学家罗曼·罗兰曾说过：“先相信自己，然后别人才会相信你。”自信能够让一个平庸的人变为神奇。
本学期转来一位学生曹某，本应小学毕业，因带领其他学生聚众打架、去游戏室打游戏，被上届老师“驱逐出境”，转到别的学校去了。没想到，由于学校的撤并，到我班上来了。看着高高大大的他，我心里还真是没底，开学第一天，我把他找来了，让他说说自己的情况，（其实有很多我已经预先了解了）我只是对他说了这样的话：“某老师不要你了，如果你再不学好，我也不要你了，你准备到什么地方上学？”他一愣，对呀，去年某老师不要他，他还可以转学，今年我不要他了，他到什么地方去读书呢？我拍拍他：“老师相信你能行的。从今天起，要让别人瞧瞧，我是好样的，更要让某老师看看，放弃你是她的错误。不过每天要向我汇报一下今天进步了多少，只要一点点进步就够了！”还真没想到，这个学生的转变还挺大的，上操举手投足认认真真，作业写得清清楚楚，成绩说不上很好，但是思想却好了，主动留下来值日，雨天把雨具让给其他同学。每天的晨会课上，我都会及时表扬他，同学们的掌声热辣辣的，他的脸也激动得红彤彤的。“过去的一切只能代表过去，未来对于每个人来说，都是一张白纸，如何书写，还得看我们自己。”
四、春风化雨促转变
每个学生都有自尊，特别是高年级的学生，对待他们绝不可以用粗鲁武断的态度，他们更需要老师的理解，更需要老师的呵护。上个星期，班主任告诉我一件事情，周五，班上有位李某给2班的女生买了一盒生日蛋糕，并且当众给了那位女生，2班学生一片哗然。班主任把李某找来，这孩子是本学期刚转入本班的，因为年龄比别的学生大，所以看上去也很成熟，表面上看他很听话，老师对他讲什么道理，他都乐意接受，让人觉得他是一位品德相当好的学生，虽然学习成绩不佳。可最近2班班长跑来反映，他下课了总是跑到他们班门口，影响了其他同学学习。班主任把他找来后，他觉得无所谓，都是朋友嘛，生日买蛋糕也无可非议。又去找了那位女生，女生态度坚决地说，她妈妈嘱咐这位男生买的，他们是好朋友。等学生走后，班主任打了电话给女生的家长，家长说没有这回事，显然是女同学撒谎了，班主任当即又找来这位女生，很坦率地告诉女生，不喜欢撒谎的学生，然后等女生承认错误后，老师以朋友的身份告诉女孩子，以后不要随便接受男孩子的礼物，女生要有自尊。又把男孩找来，告诉他，60块买蛋糕的钱是大人的辛苦钱，不应欺骗大人，既然和女同学是朋友，不应该当着全班学生的面送这样贵重的礼物，反而让女孩觉得尴尬。两位学生都觉得老师讲得有道理，愉快地接受了老师的建议。至于那盒蛋糕，2班的班主任很巧妙地告诉全班同学，是老师委托那位男生买的，全班学生给那位女生过了一个生日。2班的学生都释然了。如果，两个班级的班主任听说这件事情后，都火急火燎地把学生找来，训斥一顿，再套上一个“早恋”的帽子，后果又将如何呢？
对待学生，我们需要宽容，需要爱心，更需要智慧。面对学生，我们不要轻易看轻他们中任何一个。他们就如同乡间的那些草们，每棵草都有每棵草的花期，哪怕是最不起眼的牛耳朵，也会把黄的花，藏在叶间。开得细小而执著。正如丁立梅老师在《每一棵草都会开花》的书里写到：“尘世迢迢里，或许有辛苦千千万，但草有草的活法，花有花的姿态，一切的生命，都在坚韧而温暖地活着。我们还要怎样的好？我们不能拒绝灰暗，却可以用爱、用善良、用感恩、用宽容，在灰暗中，种出一片光明来，好使我们在寒冷孤寂里，亦不觉得荒凉。”用我们的爱、善良、感恩、宽容的心去对待每一位同学，“没有教不好的学生，只有不会教的老师”绝不会是一种理想的教育境界了，它一定会成为现实的！
【参考文献】
1、《赏识教育：翘起你的大拇指》——摘自
2、《每一棵草都会开花》丁立梅编著
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