《宋庆龄故居的樟树》第一课时

武进区厚余小学   郭茹

教学目标：

1．能正确、流利、有感情地朗读课文。指导背诵第4自然段。

 2．学会本课的部分生字新词，理解部分生字组成的词语。

3．了解樟树的外形及生长特点，懂得樟树具有拒虫的香气且能永久保持的可贵之处，体会作者对樟树的赞美之情。

教学重、难点：

了解樟树的外形及生长特点，懂得樟树具有拒虫的香气且能永久保持的可贵之处，体会作者对樟树的赞美之情。

教学过程：

一、揭示课题，理解题意

1、揭题：今天这节课，虞老师将与四（）班的同学一起来学习一篇新课文。伸出手，跟老师一起写课题。板书：宋庆龄故居的樟树  （标好拼音）

2、解决课题中的生字。

①    课题中有两个生字，谁来读读课题，把生字读正确。

②     “龄”是后鼻音，还可以组那些词？（年龄）有时我们可以根据牙齿来判断人或动物的年纪，所以左边是“齿”字部

③    文章的“章”加上木字旁还读zhang。

④    让我们一起把课题读一读。

3、解题：

（1）理解“故居”：知道“故居”是什么意思？（以前曾经住过的房子）一般人住过的房子也可称作“故居”吗？怎样的人居住过的房子称得上故居？（为国家作出过贡献的人或名人曾经居住过的地方，我们称为故居，比如常州有张太雷故居、瞿秋白故居）

（2）宋庆龄住过的房子被称为“故居”，可见她不是个一般的人。你了解她吗？

（学生自由交流）结合出示宋庆龄的照片，简要介绍。

宋庆龄：中华人民共和国名誉主席，是中国近代伟大的民主革命家孙中山先生的夫人。在近70年的革命生涯中，她始终保持旺盛的革命热情，为反对侵略、保卫世界和平、增进各国人民的友谊，作出了杰出的贡献，被誉为20世纪最伟大的妇女之一。（小黑板出示，老师读。）

4、从题目看，你觉得课文主要写的是什么？（在“樟树”下带点）

过渡：宋庆龄故居的樟树到底是怎样的呢？打开书，一起来看课文。

二、初读课文，整体感知

1、请同学们借助拼音自由、轻声读课文，要求读准字音，读通句子，读顺课文。

2、学生自由读课文。

3、提问：课文哪几个自然段是写樟树的？（4、5）

三、再读课文，读好4、5自然段。

1、指导朗读第4自然段，教学生字新词。

（1）指名读第4小节，其他同学边听边想宋庆龄故居的樟树给你留下了什么样的印象？

（2）交流：读了第4自然段，这两棵樟树给你留下了怎样的印象？

交流樟树的样子：（枝干粗壮、远远的、稠密、绿得发亮、四季常青、蓬蓬勃勃）（积累词语：枝繁叶茂）

（3）学习生字新词：同学们说的真好，奖励大家学习一组描写樟树的词语：

出示：枝干粗壮   树叶稠密   

四季常青   蓬蓬勃勃  

①    指名读。2人

②    教学生字“稠”：“稠”是一个生字，刚才这位同学的翘舌音读很准确。（刚才那位同学没有注意到翘舌音，谁来再读一读）。树叶稠密就是指树叶怎么样？（树叶多而密）树叶与树叶之间没有缝隙，这就是稠密。

③    四个词语中还有不理解的词语吗？（蓬蓬勃勃：课文中就是形容樟树很有生命力，长得生机勃勃。）（若回答不出：我们来把第4自然段读一读就能理解这个词语的意思了。）

（4）你能把这两棵樟树的勃勃生机读出来吗？（练读，指名读，学生评价）

（5）小结：第4自然段向我们介绍了樟树外形的蓬蓬勃勃。板书：蓬蓬勃勃

过渡：宋庆龄故居的樟树除了外形上勃勃生机，还有什么特点吗？我们来看第5自然段。

2、指导朗读第5自然段，教学生字新词。

（1）自由读第5自然段，把描写樟树的句子划出来。

（2）交流，出示句子：“而樟树本身却有一种香气，而且这种香气能永久保持，即使当它枝枯叶落的时候，当它已经作为木料制作成家具的时候，它的香气仍然不变。只要这木质存在一天，虫类就怕它一天。”（小黑板）

（3）这段话有些长，老师再请同学来读一读。（指名读）

（4）这段话介绍了樟树的什么特点？（板书：香气拒虫   永久保持）

（5）樟树具有拒虫的香气，这个特点在我们生活中还发挥了很大的作用呢？你了解吗？（学生说说）

（6）樟树这种特点，别的树木拥有吗？（没有）从哪儿看出？（学生指名读）

*教学“繁”：出示词语“繁衍后代”：繁是一个生字，上下结构，系字底。你还能再组一些词语吗？（繁多、纷繁复杂、繁忙、繁茂、繁星、繁荣、繁体）

“繁衍后代”用课文中的词语来解释就是——养儿育女

（7）别的树木因为没有樟树拒虫的香气，所以虫子能在树上繁衍后代。看来樟树这个特点还真了不起。让我们一起来把课文的第5自然段读一读。

 3、小结：课文的4、5两小节具体向我们介绍了樟树的两个特点，你能用一个关联词把这两个特点连起来说一说。

4、让我们再次通过朗读来感受宋庆龄故居的这两棵樟树的特点。男生读4女生读5。

四、再读课文，读好其他段落。

1、读好1-3

（1）刚才我们读好了课文的4、5两个自然段，那么课文1-3自然段写了什么？请同学们自由读一读，想一想。

（2）交流：宋庆龄舍不得庭院中的两颗樟树，所以不肯搬家。（若说得啰嗦，提示：你能把宋庆龄放在句子的前面，再把句子说得简洁些。）（板书：不肯搬家）  教学“搬”：搬是生字，请你再把这个词语读一读。

2、那么课文最后一个自然段讲了什么呢？

（1）指名读，思考：这一段讲了什么？

（2）这一段中也有一些词语需要我们掌握：

出示：崇敬   瞻仰  纪念   （小黑板）

*指名读。

*理解瞻仰：“瞻”是“目”字旁，与眼睛有关，就是“看”的意思。怎样的看才叫瞻仰？）恭敬地看，用书上的语句就是——怀着崇敬的心情看。除了课文中讲的瞻仰故居，我们还讲瞻仰什么？（纪念碑、遗容、天安门、烈士墓碑、名人的遗像等）

*你能把这些词语连起来说一句话，概括这一段的内容。（板书  留影纪念）

五、总结全文

    1、通过刚才的学习我们知道：（照着板书说，）课文先讲，宋庆龄同志舍不得宋庭院中的两颗樟树，所以不肯搬家。接着向我们介绍了这两棵樟树的特点，最后告诉我们人们喜欢在樟树前留影纪念。

2、宋庆龄奶奶作为一代伟人、名人，她的故居值得写的东西很多，作者为什么偏骗写樟树呢？课文仅仅写樟树吗？我们下节课再学习。

六、指导写字

搬   繁   瞻

（1）结构复杂，要写紧凑些。

（2）学生描红。

 

四、布置作业

（1）    抄写学过的五个生字。

（2）    搜集有关宋庆龄的资料。

                                不肯搬家

板书：     宋庆龄故居的樟树     蓬蓬勃勃

香气拒虫  永久保持

留影纪念

 

准备：小黑板：2块（宋庆龄介绍、词语黑板正反两面、樟树句子）

生字卡片：繁衍后代