《放飞蜻蜓》听课有感

武进区厚余小学  郭茹

《放飞蜻蜓》一课讲述了中国著名教育家陶行知先生看见一群孩子在捉蜻蜓，引导他们认识到蜻蜓是人类的朋友，并放飞蜻蜓的故事，体现了陶行知先生良好的教育方法和对孩子们的关心爱护。

丁老师的课堂不仅让学生体会到了陶先生对孩子的耐人寻味的教育，又能激发学生对蜻蜓知识的了解，对小动物的探究兴趣，十分精彩。

丁老师在课前抓住教学目标进行研究、思考，“抓住特点进行介绍蜻蜓”训练了学生抓住关键字概括文文章的能力。“学习抓住关键词句体会人物情感的阅读方法，感受陶行知先生的对生命、对儿童的尊重。”这一点又恰恰体现了语文特有的情怀。所以，正如丁老师所说，真正的教学应当是让学生学会学习的教学，真正的有效是学生逐步掌握了学习方法，增强了学习能力，授之以鱼，不如授之以渔。

在感受陶先生的过程中，紧扣文中的“慈爱的抚摸，商量的口吻、小心地翻着……”等细微之处，与孩子们共同在这些灵动的词语引领下走进文本、阅读文本、感悟文本中陶先生的循循善诱的教育，孩子们具体地说出自己对这些关键词的理解，并能在读正确、通顺的基础上读出自己的理解与体会。品味课文的细节，进行语言文字的训练，感受陶先生的人格魅力。

丁老师在课堂上不停地拓展、补充学生的课外知识，这让我想到：要想给予孩子一本书的知识，你就要读完一百本啊。想来，丁老师的语文素养是何其之高，作为一名语文教师得以身作则、身正为范啊！

丁老师让我最感动的地方就是她如陶先生般的循循善诱，每当孩子们有做的不太如意的地方，她不是视而不见，而是十分耐心地进行指导。如：课堂上一个孩子读书注意力不集中，轮到自己还不知道，她没有指责、没有放弃，而是一句“陶先生走神儿了”，顿时，孩子们便乐了，她让孩子在课堂上成为孩子，让孩子在快乐中成长。

听了丁老师的课，让我感受到语文学习习惯对学习素养很重要，在今后的教学中，我将不断反省和提高自己，关注每一位孩子良好习惯的养成。