一、围绕中心工作，落实减负增效。
1.严格执行国家和地方的课程标准，规范课程管理，减轻学生课业负担。严格按《管理规范》中的课程管理要求与学校“三表”进行上课，开足开齐课程，保证各学科的均衡发展。各任课教师不占用其它学科的正常教学时间，不随意把术课挪作他用，确保各科课时的顺利教学。
2.本学期以规范课程、杜绝体罚、科学作业、改进教学、增强学生体质为切入点，提高四十分钟课堂效率，积极探索增效的办法，进一步激发学生学习的兴趣，指导自主学习的方法，注重良好学习习惯的培养，增强学生的学习能力。
3.提高常态课的质量、效率。引导教师面向全体、关注每一位同学的学习，特别要关注重点学生的学习与指导。在教学中要重视问题的展开，让学生有经历独立解决问题的过程，重视学生各种能力的发展。进一步优化学习过程中的各个细节，从学习起点的确定，教学手段的运用，课堂提问的质量及学生信息的反馈，使每一个环节做到最优化。培养学生良好的听课、发言、合作、作业等习惯。
4.认真组织教研活动，提高课堂效率。
语文继续以 “基于核心素养培育小学生语文气质” 作为研究重点，以课程视野选择适切的教学内容，关注培育气质的四个方面：兴趣与习惯、语用能力、合作意识与审美情趣。近阶段的阅读教学研究聚焦在语用能力的培养上，把理解与表达更好地融合起来，“向读学写”，同时根据不同学段的要求，采用多样的教学手段和方法，提高语文课堂教学质量。
数学以“如何培养学生数学表达能力”为研究主题，围绕“学生数学表达能力的现状、影响学生数学表达能力的因素、学生数学表达能力的培养策略”等问题展开有针对性的研究，并总结、提炼本专题的教学经验和方法。
英语继续以研究教师教学方式和学生学习方式的转变为重心，进一步深化课堂教学改革。并以学生自信英语会话，深入解读教材，注重课程资源的整合和有效利用。三年级重视学生的朗读与口语能力；四年级主要关注了学生书面表达的有序、简洁与地道，多给学生仿写为主要练习形式；五、六年级要侧重培养学生良好的阅读能力与相应的书面表达能力，做到课内教学与课外练习相结合。积极准备并参加了区教研室举行的小学三年级学生英语整班朗读与口语交际比赛。
其他学科，加强专职教师的引领作用，帮扶兼课教师，学科内多相互听课与交流探讨。
5.强化质量意识，继续做好教学质量检测。
（1）充分认识教育教学质量是办学的根本、学校发展的生命力。上学年我校获教学质量三等奖，本学期各年级各学科均继续把好质量关，扎扎实实完成学科教学任务。本学期进行了期中质量调研，抽查了部分年级部分学科；举行了小学科质量调研，主要抽查了品德、科学学科。
（2）关注一年级新生习惯养成。制订目标，引导学生规范自己行为；经常鼓励，让学生乐于规范自身行为；以身示范，做好学生行为的楷模。
6.认真开展学科小竞赛。语文学科以阅读与作文为主，开展作文竞赛；同时为养成学生良好的书写习惯，继续开展写字比赛；数学学科围绕以基础的计算为主的竞赛活动；英语学科以对话与阅读为主，继续上学年的四年级整班写字竞赛，组织参加了区教研室组织的英语整班朗读比赛，荣获二等奖。相关学科的教研组长与相关教师早作准备，制订竞赛方案，保证了活动质量。
继续做好各项过关测试工作，如：一年级的拼音过关测试，古诗文过关测试，三年级英语字母过关测试等，做好过程管理，及时撰写了测试小结。
7.继续做好学籍管理。严格执行上级学籍管理精神，把好学生转进、转出关，保证每位适龄儿童的就学权利。
二、问题与反思：
回顾本学期教导处各项工作，还需更加具有系统性与延伸性，还要更加注重细节，让工作的开展与落实更有效。
厚余小学教导处
2017年1月16日
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