10.他得的红圈圈最多（第二课时）
武进区厚余小学 张伟亚
教学目的要求：
1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学习本课部分词语，理解部分词语的意思。
3．能用“先……再……”、“每次……都……”练习说话。
4．了解邓小平爷爷从小认真练字的故事，懂得认真练字的重要性。
教学重点：
1．有感情地朗读课文、背诵课文。
2．理解第二自然段。
教学过程：
一、复习导入
1.读课题
师：昨课，我们已经初步学习了第10课，现在老师要考考大家，看看小朋友词语掌握得怎么样了？
2.复习词语：
经常 受到 夸奖 当时 功课
用纸 练熟 照着 这样 用功
邓小平 蒙着描 按要求
（1） 点名读。（2）齐读词语。师：我们一起来读这些词语。
3、让我们来回想一下课文，你们还记得他是指谁吗？（邓小平）（板书邓小平），为什么他得的红圈圈最多呢,今天就让我们继续来学习课文，
二、教授新课
（一）学习第一自然段
请你们打开书，自己去读读第一自然段。
1.学生自由读。出示第一自然段。
师：这一段，你知道了什么？
1. 学生交流。
2. 师：“经常”是什么意思啊？换个词语怎么说？（常常）【如果说“一直”，就告诉学生，“一直”这个词语的意思已经比较相近，但它比“经常”次数还要多些。】
指名回答。
a.师：你能把这个词语读好吗？
b.指生读。
c.齐读。
（3） 师：那邓小平爷爷为什么会受到先生的夸奖呢？（因为他写了一手好字）（板书：一手好字）
a.学生交流。
b.理解“一手好字”。
师：“一手”指手会做的一种技能、本领。比如，下棋本领大，我们就可以说——（生接）下一手好棋；做菜做得好吃，我们就可以说——（生接）做一手好菜；画画特别棒，我们可以说——（生接）画一手好画。
c.你们看小时后的邓小平正在练字呢，先生站在他的身后看他练字，先生会怎样夸奖他呢？
d.你受到过老师的夸奖吗？怎么夸奖的？
过渡：小朋友，当你们被夸奖时，心情会怎么样啊？（高兴、开心）
师：那小朋友自己用开心、高兴的心情，读第一自然段。
2.指导背诵，出示填空。这个填空你会做吗？
邓小平爷爷小时候就能写（ ）好字，（ ）受到先生的（ ）。
（二）学习第二自然段
过渡：邓小平爷爷小时侯就能写一手好字，你们想知道他是怎么练的吗？请女生读第二自然段。
1、 师：小朋友都读好了，那老师想先问问小朋友，邓小平爷爷小时候去学校最主要干学什么？这个自然段哪句话告诉了我们？（出示第二自然段）
（1）学生回答。（出示第一句话）指导朗读，什么是“主要”？（重要的、关键的）朗读时突出“主要”。
（2）师：写毛笔字是小学生的主要功课，我们现在都有些什么功课呢？（语文、数学、品生、美术等）
当时的主要功课是写毛笔字，因为我国很早以前就十分重视写字，写字如同做人，你们看写字这项基本功多么重要啊！
2、那先生是怎么要求的呢？（出示句子）请一位生读。
（1）先生练字的要求有几步？第一步是什么？（先用纸蒙着字帖描）
师：小朋友，你们看，老师手里的就是一份字帖，它是一本钢笔字帖（打开给学生看里面的字）。你们瞧，这中间的白纸薄薄的，把它放在字帖上就叫蒙，字帖蒙上纸，再在纸上描就叫“用纸蒙着字帖描”。这也叫仿影，这样练字更容易掌握字的间架结构。
（2） 那第二步要求干什么？（照着字帖写）照着字帖写也叫临帖。
师小结：邓小平爷爷就是这样练字的。这啊，也就是练字的方法。
（3） 原来 练字是有一定的顺序的，在这句话中找一找哪两个字告诉说清了练字的顺序。（ 先……再……）
小朋友，谁来用上“先……再……”来说说句子？（课件显示这个关联词语）
出示：
a.怀素写字非常认真,他总是先 ，再 。
b.过马路时，我们要先 ，再 。
c.我们应当养成良好的卫生习惯，先 ，再 。
d. 先 ，再 。
学生交流，教师评价。师小结：邓小平爷爷就是这样练字的。这啊，也就是练字的方法。
师：这么好的练字方法！我们再读一读，把这个方法记住喽。我们男生、女生来比一比，看谁读得好。
（3）师：我来看看谁学得最认真，一下子就能完成这个填空。
出示：
先生要孩子们（ ）用纸（ ）字（ ），（ ）练熟了，（ ）字帖 （ ）。
3．师引读（“对于”） “写得好的字，先生就……”
师：小朋友，你们平时写字写得好，老师会怎么样做呢？（打五角星）对呀，这就和邓小平爷爷的先生画红圈圈是一样的呀。
4. 过渡：先生要求这样写字，邓小平爷爷记住了吗？（记住了）你从哪里看出来的呢？你能不能把它读一读？（出示第二自然段第四句。）
教师评价：你真会学习。【如果学生回答“所以，他得的红圈圈最多”，师：“所以”后面的内容要不要啊？】请你再把这句话“所以”之前的内容读一读。学生读，教师评价：读得真好。
5. 师：邓小平爷爷记住老师的话了。那他只是一次，两次按先生的要求去做的吗？（不是）
师：你从哪个词语看出来的呢？（点红“每次……都……”）（板书）
师：每次是什么意思？（次次、每一次、任何一次）
师：谁能用“每次……都……”来说一句话？
出示：
每次吃中饭，我都能 。
每次排队伍，我都能 。
每次 ，我都能 。
师：（出示先生的要求，尺子指向屏幕）听了先生的练字要求之后，邓小平爷爷第一次练字，他先——（生接）先用纸蒙着字帖描，师：等练熟了——（生接）再照着字帖写。邓小平爷爷第二次练字，他先——（生接）先用纸蒙着字帖描，师：等练熟了——（生接）再照着字帖写。邓小平爷爷第三次练字，他还是先——（生接）先用纸蒙着字帖描，师：等练熟了——（生接）再照着字帖写。
师：后来，邓小平爷爷每次都按照先生的要求去做。你从中知道了，邓小平爷爷小时候是个怎样的人啊？（坚持不懈、认真、刻苦、用功、自觉）
师：让我们也像邓小平爷爷一样，坚持不懈、认真练字，做一名爱学习的好学生。你能读出邓小平爷爷的认真吗？指生读。
师：我们一起来，读出刻苦，认真的语气，“每次”齐。
师引读：（指黑板的课题）所以——（生接）他得的红圈圈最多。（板书：横线和箭头）
6. 师：也是得到老师的表扬和夸奖。
7、母亲知道心情怎么样？
师小结:学了第二自然段我们知道了邓小平爷爷是如何练习写字的。我们再来感受一下，小时侯的邓小平爷爷刻苦，认真写字的情景。
三、师总结
学了课文，你打算以后怎样练习写字？
四、学习写字。
1.师：现在老师就要来考考你了。看看你有没有把邓小平爷爷写字的好办法记住了？
2、学习生字“功、课、到”
五、布置作业：
1、背诵课文。
2、课外阅读《邓小平爷爷小时候的故事》。
板书 10他得的红圈圈最多
邓小平 每次……都……
认真
一手好字
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