一、主要工作
（一）学习课程理论，增强课程意识
1.继续研读《义务教育英语课程标准》以及相关的课程理论，明晰小学英语课程的目标要求，把握教学方向。
2．加强对新教材各板块功能的研究，努力形成中、高段小学英语课堂教学基本结构，三四年级要侧重培养学生的口语能力，五六年级要侧重培养学生的读写能力。努力探索与创新三年级语音与口语教学的方法与途径；五六年级的教学要关注语言的输入量，使课内与课外有机地结合，有效提升学生的语言素养与能力。
3. 充分利用好省、市教研室所提供的教学资源以及网络教学资源，并加以梳理与整合，有效保障英语课程的实施。
（二）关注过程，促进师生发展
1．进一步研究小学生的心理与生理特点，寻求寓教于乐的教学活动形式。小学生形象思维能力较强、抽象思维能力较弱，教师应多采取图片、图形等教学手段辅助教学语言现象；语言活动的形式即要活泼，活动要具有思维性与交际性，不应过于追求热闹。
2．明晰各年段的教学目标与要求，探求与之相适切的教学内容与训练形式，尤其要培养好学生听的能力。三年级应重视学生的朗读与口语能力；四年级要关注学生书面表达的有序、简洁与地道，多给学生仿写为主要练习形式；五、六年级要侧重培养学生良好的阅读能力与相应的书面表达能力，做到课内教学与课外练习相结合。以区教研室将举行的中、高段的学生故事表演赛为契机，积极准备本校相关活动。
3．认真组织校本教研，如教师的口语培训；板书简笔画和媒体运用能力的提高；定期举行英语沙龙等。
4．立足课堂，继续以研究教师教学方式和学生学习方式的转变为重心，进一步深化课堂教学改革。继续开展多种形式的课堂教学研讨活动，积极申报协作片公开教学研讨活动。活动要精心组织，认真准备，教学研讨要深入，氛围浓郁。鼓励、组织教师参加各类评比活动，以此提升教师的研究意识和专业素养。
5．开展有特色的英语教学活动，尤其要开展丰富多彩的学生活动或比赛（如英语故事表演比赛和英语书写比赛等），促进师生的共同发展；及早准备市、区教研室组织的学生英语故事表演比赛。
（三）采取多种途径，促进教师成长
1．积极参加省、市各级各类培训活动，使教师确立育人理念，明晰语言知识和语言技能要求，关注学生的语言情感和语用能力，拓宽教学视野。
2．借助数字化学习平台，促进学习交流与研究。继续积极关注市小学英语教研网、市小学英语百度云公共英语教学资源库与“一起作业”等QQ互动平台，进一步增进教师之间的对话，分享优质的教学资源，拓展教学研究的时空。
二、活动安排
二月份：
1.参加常州市小学英语各年级教材培训（时间：2月20日下午；地点：龙城小学）；
2.制订教研组活动计划；
3.组织参加江苏省中小学生英语听力口语网络测试活动。
三月份：
1.参加区小学英语课题研讨活动；
2.参加观摩常州市小学英语特后集中展示活动；
3.校英语公开教研活动；（六年级）
4.准备区小学生英语故事表演赛（中年段三四年级，高年段五六年级）；
5.校英语写作比赛。（四五六年级）。
四月份：
1.参加常州市小学英语“同题异构”教学研讨活动；
2.参加区小学英语六年级教学研讨活动；
3.校小学生英语故事表演赛（中年段三四年级，高年段五六年级）；
4.参加区小学生英语故事表演赛（中年段三四年级，高年段五六年级）。
5.校英语公开教研活动；（五年级）
五月份：
1.观摩常州市小学英语教研组研修展示；
2.市小学生英语故事表演赛（中、高年段）；（待定）
3.参加区小学英语学科基地活动。
4.校英语公开教研活动；（三四年级）
六月份：
1.迎接常州市小学英语学业质量监测（6月初）；
2.参加观摩常州市小学英语农村学校教研组研修展示；
3.中年级英语整班写字比赛；
4.期末考试。
2016年2月21日
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