本次英语字母过关测试以对学生在学习英语的起步阶段严格要求，培养他们良好的学习习惯，为学生以后的英语学习打下扎实的基础，促进他们能更好更轻松地学习英语；也为教师之前的英语字母教学总结经验，找出优缺点，教师间共同进行探讨，扬长避短，为今后教学方法与手段的改进提供依据。
本次过关测试时间安排在11月下旬。在测试之前由本教研组成员（三年级组教师除外）拟订试卷，并进行了讨论修改，利用学生午间自学阅读时间进行了测试。
本次英语字母过关测试主要围绕三方面来进行：口试、听力与笔试，此次总结主要针对听力与笔试。从“听与写”的情况来看，绝大多数学生较熟练地掌握了26个字母，能进行大小写的变化与区分。从题型的各种变化来看，学生能比较自如地进行字母的排列，能比较灵活进行相对应的单词的大小写变化。三年级是学习英语的最初级阶段，是起步之时，因此更要注重对学生良好书写习惯的培养。从卷面整体情况来看，多数学生书写清楚端正。
然而，从这次测试中也显露出了一些问题：
1.小部分学生不能准确地判断一些字母的排列顺序，这就说明这部分学生在这阶段的字母学习过程中存在缺失，要求我们在以后的教学中进行补缺，更要求我们在今后的字母教学过程中更加一丝不苟，进一步研究学生，根据学生年龄特点与性格特点，因材施教；进一步改进教学方法，坚决避免机械式的反复抄写与无用朗读。
2.部分学生对一些音、形相近的字母易产生混淆，如“Rr”与“Aa”；小写的“l”与大写的“I”，“p”与“q”，“d”与“b”等，这是学习字母时所产生的比较正常的现象，现在是发现并解决这个问题最佳阶段。随着时间的推移，所学知识（字母）在头脑中印记的不断重复、巩固与加深，如果现在不及时进行纠正，那么将严重影响以后的单词学习，从而对学生学习英语产生较大的整体负面影响。因此，这要求教师及时发现问题并及时解决。对于个别认知能力较差的学生，教师要认真对待，耐心辅导，不抛弃，不放弃。
3.学生刚开始书写英语字母，教师一定要进一步强调书写规范。本次书写测试中部分学生对y,j,o,s,t等字母的书写不规范有写错格的问题。对于字母y在单词中的小写，有较大一部分学生仍写成印刷体。
4.学生对一些题型要求理解的不透彻，比如第六类判断下列字母的排列顺序错误率较高。今后因多讲多练，帮助学生理解题目要求。
5.对于字母组合的听写仍需加强，注重平时单词的拼读，逐渐积累与形成经验，为后阶段的单词拼写打下基础。
6.应进一步严格书写质量，养成良好的书写习惯。从本次测试卷面整洁程度与书写质量来看，需严格要求，有较大提升空间。有部分学生的书写质量较差：或笔画不到位，或东倒西歪，横不平竖不直，或不满格上不着天下没落地，或写出格子等等。
本次三年级英语字母过关测试比较客观地反映了我校整个三年级的字母学习水平，既看到了可喜之处，也发现了问题。我们需要在这样不断总结、思考、探索与改进中，提升孩子们的学习能力与学习水平，提升我们教师的教学水平，提升我们学校英语的整体水平。
厚余小学教导处
2015年11月
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