主要工作：
一、加强业务学习，增强教师的课程意识。
1、加强对学习内容的规划，精心安排系列学习内容。组织教师深入学习《小学品德课型范式及其实施策略》。理清基本结构，熟悉操作步骤，指导教学实践，服务于日常教学。
2、精心组织各种学习培训活动。从教师的不同需求出发，采取“参与式”“研讨式”等多种学习形式，提高学习的效果。
3、针对课程建设中的核心问题，组织开展专题学术沙龙，营造良好学术氛围，为各种不同类型的教师交流教育教学改革的心得、体会、问题、困惑提供平台，促进教学素养的共同提高。
二、加强课程管理，推动课程的健康发展。
1、加强学科教研组建设。要保证品德教师队伍的稳定性，有计划、有重点地培养学科骨干1～2名教师，同时稳定兼职教师队伍，提高兼职教师业务水平。要建立品德学科教研组.
2．加强评价改革，促进品德课程常态有效地发展。要对品德学科建立校本化的管理机制，建构与创新课程评价模式，以促进课程的常态、有效实施。
三、加强教学研究，提升课程的实施水平。
1、继续开展形式多样的专题研究。
品德学科进一步加强品德课程社会化教育功能的研究。通过研究，实现对品德课程的准确解读，积极探讨实施的策略。
2、积极开展课题研究活动。围绕教学中的具体问题寻求解决方案，提高科研意识和能力，开展灵活多样的课题研究。
四、加强队伍建设，促进教师的专业成长。
开展研训活动，引领教师专业发展。通过各层面的培训、研讨活动促进教师专业发展。如组织学科专题研讨活动、品德课题组研究课活动等。特别要重视提高每次活动的有效性、专题性。带领兼职教师共同成长。
活动安排：
九月份：
制订计划；
十月份：
★参加区品德学科专题研讨活动。
十一月份：
★组织参加市品德学科区域展示活动；
十二月份：
★参加品德学科骨干教师学术沙龙活动；
一月份：
★品德学科总结
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