周 次

十八

地 点

低年级

办公室

主 持人

蒋丽

研 讨

主 题

理论学习

研 讨

形 式

学习、研讨

研

讨

内

容

与

过

程

学习材料：《把握电教媒体使用的最佳时机》

教育心理学研究表明：人的五个感官中，就学习效率而言，最高的是视觉（占83%），其次是听觉（11%）。而传统教学中却是大部分时间由于教师讲，学生实际用的主要是听觉，教学效率怎么能提高呢？电教媒体信息量大，集声音、文字、图象于一体，所以运用电教手段，能把视、听结合起来，即运用94%的途径来获得学习信息，极大地提高了课堂效率。因而适应现代教学的要求。因此，《中国教育改革和发展纲要》明确指出：积极发展学校电化教学，推广运用现代化教学手段。那么，小学语文课堂上如何把握电教媒体使用的最佳时机，以达到传统教育和现代教育手段的相互融合，相互渗透，相互补充的目的，培养和发展学生的智能素质.

一、 揭题质题后及时使用，有利于学生获得丰富具体的表象。

二、 解决课文重点和难点，领会课文中心思想时使用，利于深入理解课文。

三、介绍地理位置时巧用，利于学生体验课文的意境。

四、欣赏课文时配合使用，利于激发学生爱美的情感。

交流研讨。

活动点评

    全体课题组老师能认真学习、积极研讨。

出席记录

蒋丽、蒋双艳、王雪飞、沈利清、陈薇、赵永强、张伟亚、臧景

缺席记录

无

活动时间

2010.1.6

记录人

蒋丽