小学英语评课理论与方法

对一堂课的评价，虽然没有一个完全公认的标准，但是按照新课程的理念和要求，应该用发展的观点去评价。为了有效地开展评课活动，我们必须遵循一些评课的基本原则。

一、评课的基本原则

 1、实事求是原则：公正、实事求是；

 2、零距离原则：让执教者在春风化雨般的评语中得到信心、学会反思。让每位听课者都敢于发表自己的看法；

3、激励性原则：帮助和激励执教老师；

4、针对性原则：就执教者的主要目标进行评述，问题要集中明确，充分肯定特色，大胆提出改进，不主张罗列太多，只要一两点就够了；

 5、差异性原则：善于抓住不同执教者的不同特点，不要强求一致；

 6、就课论课原则：不要由评课到评人，更不能因一节课而否定其全部工作。

二、评课的注意点

1、端正态度，认真地准备：评课的提纲一定要反映以下几个反面的内容：

A、本节课的优缺点、经验或特色是什么？

B、本节课的主要缺点、不足或需要商榷的问题是什

C、你的建议是什么？如改进教学设计的建议，改进课堂氛围的建议等。

2、把握重点，认真地听课

 A、要明确听课、评课的目的、计划和要求；

 B、要明确听课、评课的类型，比如，是检查考核评课，还是选拔评优型评课？

 C、要了解教材、学校、教师和学生的基本情况；

 D、要学习先进的教育教学理论，了解课程改革的相关信息。

 E、认真听，仔细观察：勤笔记，仔细思考；

  听：听上课老师怎样复习旧知识，导入新知识，讲授新课，启发思维，指导学习方法．．．．．．

观察：老师的板书、教态、老师和学生的感情交流，学生的表情，学生的活动，学生的练习，教学时间的分配，学生正确的学习习惯是否养成．．．．．．

记录：教师的重点提问，板书要点，师生的互动情况，有效的教学方法和手段，教学中的失误，各方面值得思考的要点，学生的典型发言．．．．．．

 思考：特色、目的明确？结构是否科学？为什么这样处理教材？教学思想是否端正？教法是否灵活？重点是否突出？学生主动性、积极性是否得到充分的调动？板书是否合理？如果你上这节课，会怎样上？存在的问题与不足？

  三、把握标准，认真地评课

 １、教师的教学行为

        Ａ、教学目标的制定与落实；

        Ｂ、教学内容的处理与转化；

        Ｃ、教学设计；

        Ｄ、学习方法的指导与训练。

     ２、学生的学习表现

        Ａ、学生主体性的发挥；

        Ｂ、学生学习方式的转变：自主学习情况、合作学习情况、探究学习情况。

         Ｃ、学生学习效果的发展：知识技能方面，是否掌握课程标准要求的新知识，是否能在实际生活中应用所学的语言知识；有关技能是否得到了有效的训练和提高，情感态度价值观方面，学生的学习兴趣、自信心是否进一步提高，与他人合作交流、运用所学语言的愿望和求知欲是否增强，是否逐步形成各种良好的习惯和科学的价值观，师生间的关系是否融洽。

   ３、教师的基本素质

       Ａ、教学观念：体现新的教育观念和新课程理念；

       Ｂ、教学态度；是否尊重学生，是否对学生公平、公正．．．．．．

       Ｃ、教学基本功：教师在教学中是否与学生交往互助，教学手段是否与现代教学技术共同发展。

        摘自《新课程小学英语评课的理论与实践》———岳蔚　编著。