运用多媒体课件，是指借助计算机技术，设计创造出教学课件，改善教学手段，优化教学过程，促进学生语文能力的发展。

      在教学过程中，多媒体课件则通过形象的动画、生动的语言和悦耳的音乐，多场面多角度的向学生描述未知事物的种种关系，充分的表现宏观、微观和瞬间或漫长的过程和事物，使学生从多方位感知并获得对事物整体的全面的认识，为放手让学生自由充分的学习课文。

      能看图或观察事物以后，说几句意思完整的话是教学大纲对一年级学生的基本要求。虽然这些要求并不是很难，可对于刚如校门的孩子来说，这并不简单。如何引导学生说完整连贯的话，兴趣是最好的老师。是什么才能使平淡枯燥的口语交际课散发出它特有的生命、活力、趣味来呢？是在课堂上运用多媒体技术，是有效的运用电化教学得手段。

（一）有效运用电教手段激发学生说话的欲望

      思想品德课第一册时，有一课《我是中国人》。教师变观察图片为观看播放的录象，让学生亲眼目睹天安门广场的升旗仪式。在庄严的国歌声中五星红旗冉冉升起，学生已融入到此请此景中，然后老师采用暂定的方法，让学生仔细观察五星红旗说出样子，了解五星的含义，最后指导学生用几句简单的话介绍国旗。“国旗上有五颗星。一颗大星代表中国共产党，四颗小星围绕在大星周围，代表各族人民紧紧团结在党中央周围，我们要爱护国旗”。对于一年级的孩子能说出这样完整的话，无疑是利用电教手段进行说话练习和思想品德教育的一大成功。

（二）利用电教手段创造说话的机会

        每个孩子都喜欢参加学校的各种集体活动，在活动中可开心了！又是说，又是笑！好象每个孩子都有说不完的话。可回到教室里说说看到的、玩到的情景却有点摸不着头脑。针对这种情况，老师可在课堂上播放如“六一”庆祝会上的录象，引导学生观察，再一次把学生带到欢乐的活动会上，给学生创造了说话的机会。孩子们跃跃欲试——有的说“六一” 庆祝会上同学们表演的节目可有趣了！有的表演唱歌，有的表演跳舞，还有的表演了小提琴演奏。最有趣的是王万晨和刘天宇同学为大家带来的相声，把同学们逗得哈哈大笑。

        同学们借助录象的再现，思维、情趣、想象能力都得到了发展，说话内容变得具体生动，达到了较好的教学效果。

（三）利用电教手段教会学生说话的方法

      每个学生喜欢参与活动，也渴望把自己的情景表达出来，但不一定说好。在教学中要运用电教手段教给学生的方法。

      例如：学生在观察春天的景色后，指导学生把春天的景色说一说。先说景物出示多媒体。春天到了，树叶（      ），小草（     ），蝴蝶（      ）。接着具体说说这些景物，出示树叶发芽的样子，草地变绿的景色，各式各样的花开了，向同学们展示春天的美景。最后给学生句式，帮助中下等生说话。

      学生在老师的帮助下，能说出一段意思完整、语句通顺、优美的话让多媒体渗透口语交际中，增强学习的兴趣和兴趣。