非常课堂  非常快乐

——“学件”用于拼音教学

[摘要]

苏教版小学语文配套学习软件，是一套互动式的学习软件，既能够为教师的教学提供服务，又适合学生自主学习，它让我们的语文课堂非常轻松，非常快乐。

在漫长的等待中，我们终于等来了苏教版语文配套学习软件，我如获至宝，迫不及待地在课堂上使用起来，于是发现，课堂真的变了，学生真的变了，师生实现了双赢。

教师“乐”之：轻松

忽然发现，孩子们的眼睛不用你提醒也紧盯着屏幕了，手上的小动作也随之停止了，注意力一下子就集中了。

学生乐之：兴趣

学件中游戏设计得妙趣横生。针对拼音教学中的难点重点，几乎涵盖所有知识点，使得练习不再枯燥，变“要我练”为“我要练”。游戏是一把金钥匙，它指向小朋友的心灵。

[关键词]

学件  拼音教学  快乐

[正文]

苏教版小学语文配套学习软件，是一套互动式的学习软件，既能够为教师的教学提供服务，又适合学生自主学习，它让我们的语文课堂非常轻松，非常快乐。

凡是教过一年级的语文老师都知道，教拼音的感受用一个字形容是“累！”，两个字形容是“真累！”，三个字形容是“累死了！”为什么这么累呢？原因有二：一是初入学的孩子注意力不易集中，良好的学习习惯还没养成，组织课堂要花很大的精力，赞扬、鼓励、责备、惩罚十八般武艺统统用上，学生还是无动于衷；二是汉语拼音的学习内容实在枯燥无味，那些看起来简简单单的字母摆在语文书上，在孩子们的眼睛里既不好玩，也不好看，要认识它们，还得会熟练拼读，真不是一件容易的事。可是我们没有办法，该学还得学，该教还得教，一点马虎不得，拼音可是语文的基础之基础啊！

近些年，随着信息技术对教学的深入影响，给我们的语文课堂带来了鲜活的动力，教师们仿佛都看到了一丝曙光，以为教学的春天就此来临，当电脑、投影等设备纷纷走入我们的课堂后，惊喜很快被无奈所代替，不是我们不想用先进的技术手段，实在是因为现实容不得我们乐观，硬件有了，可是软件呢？软件跟不上！网上虽然有大量的课件，拿来主义虽然好，可是不一定适合自己的教学，自己做吧，花费的时间真的太多，力不从心！

在漫长的等待中，我们终于等来了苏教版语文配套学习软件，我如获至宝，迫不及待地在课堂上使用起来，于是发现，课堂真的变了，学生真的变了，师生实现了双赢。

教师“乐”之：轻松

忽然发现，孩子们的眼睛不用你提醒也紧盯着屏幕了，手上的小动作也随之停止了，注意力一下子就集中了。

轻松教“情境图”。

汉语拼音中，每一课都有一个配合字母教学的情境图，但是由于画面是静止的，刺激的强度还不能足以让学生进入情境，不能足够地点燃学生求知的火花。配套学件把每一课的情境图制作成生动有趣的动画故事，在课堂教学时老师相机播放，就能激起学生学习拼音的兴趣，使之迫不及待地要结识这些拼音朋友。学生在老师创设的拼音情境中初步感知了教学内容，同时还培养了学生的倾听、表达、审美等能力。如“i u ü”一课：随着优美动听的背景音乐，电脑老师娓娓动听的故事，展现一幅夏日小河的画面，清清的河水，绿绿的水草，一只小蚂蚁在岸边要过河，可是它不会游泳，非常着急，该怎么办呢？一只乌龟游了过来，把小蚂蚁背过河去。一条鱼儿看见了，连连夸奖。那么生动的画面、那么动听的音乐、那么可爱的形象，那么好听的故事，此时学生已经不需要教师过多地去组织教学，只需稍稍点拨，一首有趣的儿歌便脱口而出。此时此刻，学生欢呼雀跃，学意盎然。这样，通过动画情境，给学生营造一个愉悦的学习氛围，学生觉得学习拼音有趣、有情、有意，于是每天都期待着语文课的到来。

轻松教“字母发音”。

让孩子听清楚字母的发音非常重要，学件里为我们提供了非常清晰的字母发音口型动画，为了避免老师的发音影响，我让学生边听边观察学件中的规范口型，反复模仿练习。听的时候，平心静气，集中精力，体会发音的部位和发音方法，然后再把听到的音发出来，省去了教师反复的讲解和示范。学生学得认真，学得快，音也发得准。

轻松教“字母书写”。

拼音教学中，书写是难点。首先，我带着学生观察字母在四线格中的位置，记清笔顺，再用书空的方法跟着电脑描红。学生写拼音的积极性很高，这时候，再让学生在拼音本上先描后写。同时，提醒学生坐姿端正，放慢速度，以达到正确美观的书写要求。

轻松教“拼读”。

教学ba这个音节时，我利用学件，演示把小猴b和a缓缓地移入，同时，边看边结合学件边讲解，声母和韵母相拼时，先发声母的音，再发韵母的音，声母音要轻短，韵母读音要重响，很快结合就发出“ba”的音，教学生练读时，先讲直呼口诀：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。当老师播放这一动画时，很快引起学生的兴趣，孩子们一下就学会了。下课后有的学生还告诉我：“老师！请再把刚才的动画播放一遍，里面的声音真好听。”学生对这些动画产生了浓厚的兴趣。

轻松“复习”。

有了学件，教师不用再制作许许多多的拼音卡片了，学件完全能帮助我们进行课前复习和综合复习。

学生乐之：兴趣

新课程标准中明确提出，汉语拼音教学要尽可能有趣味性。我国古代大教育家孔子说“知之者不如好之者，好之者不如乐知者。”兴趣是最好的老师，激发学生浓厚的学习兴趣及强烈的求知欲是语文教学的重要任务。要想使学生成为学习的“乐之者”，使学生从心理上想学、爱学，学得投入，在拼音教学中，教师更要充分挖掘教材中的有趣因素和艺术魅力，运用信息技术表现手段多样化的特点，不断给学生以新鲜感、惊奇感、回味感、满足感等多种感官刺激，激起学生对所学拼音的“兴奋点”达到“课伊始，趣亦生；课进行，趣渐浓；课结束，趣犹存”的境界。

现在的孩子很早接触电脑，很多喜欢打游戏，学件非常人性化，设计了许多寓教于乐的游戏，这些游戏可以放在课中某一个环节教学之后，既帮助学生调整了学习状态，又巩固了所学内容，为更好的进入下一环节的学习作好准备；还可以放在课后，帮助复习、辨析、记忆。更重要的是，这是学生喜欢的，乐于接受的，不知不觉中就达到了我们的教学目标。

“企鹅运动会”：学生看图，找出与图相关的音节，点击，憨态可掬的小企鹅就能为我们表演跳远了！

“笨笨熊”：听电脑读音节，找到对应的小树，小熊就能吃到好吃的果子，反之则被蜜蜂蛰得逃之夭夭。

“猫狗太空战”：一场好笑的太空战。小狗乘坐飞机进入太空，画面出现一个汉字，三只小猫分别提着标着音节的篮子。小狗找准方向扔出骨头，胜利的场面很美丽！

“紧急集合”：精灵王国的精灵要集合，可是有些精灵在一起是要打架的。怎么办？把声母与韵母组成正确的拼音，再用鼠标把它们拖到相应的兵营里去。

“气泡小精灵”：哇，好多气泡哦！有的是炸弹，有的是宝物，有的是妖怪。发射子弹将标有整体认读音节的气泡打掉，不然的话，妖怪就出现了。

“魔法小公主”：魔法小公主将她的水晶球弄乱了，这样她的魔法就施展不出来了，快帮帮她！读拼音句子，找到相应的图片，魔法小公主就能施展她的魔法除妖了。

……

学件中游戏设计得妙趣横生。针对拼音教学中的难点重点，几乎涵盖所有知识点，使得练习不再枯燥，变“要我练”为“我要练”。游戏是一把金钥匙，它指向小朋友的心灵。游戏的奥秘无边，威力无穷，但关键在于老师要有童心，使你的小羊不要硬拉着，而是用一把小小的青草，就让它乖乖入你的“羊圈”。

总之，我利用学件展开拼音教学，第一次得到了身心的解放，感到教学是那么轻松愉悦，看到孩子们专注的眼神、可爱的笑脸，我的心中充满了成就感。学件使“教”事半功倍，使“学”其乐无穷。

我的课堂，非常快乐！！！