复习——100以内的数

厚余小学：蒋双艳

一、教学内容：

义务教育课程标准实验教科书数学一年级下册第100页的内容。

二、教学目标：

1.通过拨，写，数数，估计，操作与交流等具体活动，使学生进一步理解100以内的数，感受数的大小，发展初步的数感。

2.使学生经历解决实际问题的过程，进一步加深对所学知识的理解，沟通知识间的联系，培养初步的数学应用知识。

三、教学准备：

小黑板，光盘。

四、教学过程：

一、            导入

同学们，我们的老朋友来了，谁呢？（出示计数器）你能说说计数器上数位的排列顺序吗？

指名2人说，集体说。

我们已经认识了三个数位，认识了100以内的数，今天这节课我们就来复习100以内的数。（板书课题）。

二、            拨一拨，写一写

1、师：老师说一个数，你能在计数器上拨出来吗？（板书: 拨一拨）（53,35,30,3,100）

1、师：会拨了，你会写吗？（板书：写一写）请小朋友拿出纸，按老师的要求写出各数。

小黑板出示：5个十和6个一合起来是（  ）。

            3个一和7个十合起来是（  ）。

           （  ）是由4个十和8个一组成的。

            10个十是（  ）。 6个一是（  ）。

（1）    学生写。

（2）    交流答案。

2、下面老师请小朋友自己写一个数，然后按黑板上的样子用数的组成的方法来介绍它。

（1）你能用这种方法向同桌介绍你刚才写的数吗？（2）指名介绍自己写的数。

3、老师也想介绍几个数，然后请小朋友来在百数表上找一找。（板书：找一找）

（1）师：个位上的数是6，十位上的数比个位上的大1。

个位和十位上都相等，这个数是（ ）。

这个数是最大的两位数，它是（ ）。

在64和68中间，是双数，它是（ ）。

比19大1，它是（ ）。

（2）你还能在百数表上找到哪些数？

三、            数一数。

师：小朋友真能干，既会拨又会写。幼儿园大班的亮亮想请你们帮忙了，妈妈给他买了几套书，你能帮他数一数吗？（板书：数一数）

1、出示题目：5本5本地数，一共有（ ）个5本。

             10本10本地数，一共有（ ）个10本。

师：一共有几个十本？几个十就是几十本。书架上一共有（ ）本书。

2、指名按要求数。

师：你能从50开始，十个十个地数，数到个位桌介绍自己写的书绍然后写一个数朋友    10100吗？（指名数）

你能从50开始，五个五个地数，数到100吗？（开火车数）

还是从50开始，你能两个两个地数，数到100吗？（一起数）。

3、我真佩服你们，数的真好。亮亮的妈妈买了一些草莓，也想请小朋友来帮着数一数，愿意吗？（愿意）不过数之前，老师要考考你的眼力，请你先圈出十个，然后估计一下大约有多少个？

（1）估一估。

估计的时候，小朋友先看看十个草莓有多少，这里一共有几个十，大约一共是几十？

（2）数一数。

数的时候，小朋友要注意可要数仔细了，不能漏数，不能重复数。

四、比较大小。

师：亮亮准备上一年级了，妈妈给他买了一个书包，你想知道书包的价钱吗？请你猜一猜。

1、出示题目：书包的价钱接近30元，书包的价钱可能是多少元？

（1）    请小朋友选择正确的答案。

（2）    为什么是32？你是怎么想的呢？

师：为了庆祝亮亮上一年级，爸爸也给亮亮准备了礼物，你能猜出是多少钱吗？

2、出示题目：足球的价钱比30元多得多，足球的价钱可能是多少元？

（1）    在书上选择。

（2）    为什么是58？能说说你的想法吗？

3、师：老师也写了一个数，你想猜吗？（用大一些，小一些，大的多，小的多提醒学生。直到猜对为止，并板书：这个数：87）

4、你写的这个数和老师写的这个数来比一比（板书：比），用上大一些，小一些，大的多，小的多。

和同桌说一说，指名说。

5、师：比较两个数的大小，我们除了用刚才多一些，小一些，多的多，少的多还可以用什么符号来连接呢？

生：大于号，小于号，等于号。

（1）    完成小黑板上的题目。

（2）    集体纠正。

五、小结：今天我们复习了什么内容？

师：恩，我们复习了100以内的数，复习了数数，写数，找数，数的组成，大小的比较…

六、布置作业：100以内的数练习题。