13、学棋（第一课时）教学设计

武进区厚余小学    臧景

教学目标：
1学会本课五个生字，理解由生字组成的词语。
2初读课文，能正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容。

3读懂、读通两个学生学棋时不同表现得句子。

教学重点、难点：

1理解“能手、专心致志”等词语。

2正确、流利地朗读课文。

教学过程：

一、            游戏识字，扣题激疑
1、小朋友，你知道老师给大家带来了什么?(出示几种木制棋子。)
2、这个“棋”字该怎么写呢，请你也来做个造字专家!
3、请学生说一说你怎样记住“棋”字?
4、除了老师手里拿着的这些棋，你还知道哪些棋呢?(引出围棋，简单介绍围棋。围棋是我国传统的棋种。隋朝、唐朝时，传入日本、韩国。至今中日韩三国每年都要举行围棋大赛。

5、学习“围”字。
6、今天我们来学习一篇有关于两个学生学下围棋的故事――“学棋”。(学生大声读题目。)

二、自读课文

1、我们来听课文录音，一遍听一遍想，这两个学生围棋学得怎样，为什么会有这样的结果？
2、学生自由大声读课文

要求：（1）给课文自然段标上序号

（2）读准字音，画出不认识、不理解的字词。自己查查字典。

3、检查：

棋艺     远近闻名       能手

专心致志     出色

走了神儿        天鹅     拉弓射箭     

动作      长进

指读、指名领读、齐读。

教师指导学生读准平翘舌音、前后鼻音、三拼音

三、初读课文

1、课文讲了古时候两个学生向谁学围棋，他是个怎样的人？

（1）读一读课文第一自然

（2）理解“远近闻名”的意思（学生用自己的话说一说）

（3）理解“能手”。“能手”的意思是具有某种技能对某项工作、运动特别熟练的人。

“手”已经不是实际意义上的手，而是指具有某种特殊技能的人。

课文中说秋是什么能手？这是说秋的围棋下得怎么样？

（4）请学生说一说我们班里有哪些同学在某些方面做得比较好，也可以称为某一方面的能手呢？

2、两个学生向围棋能手“秋”学下棋，这两个学生怎么学的呢？自由读第二自然段，找出写他们学棋的句子。

（1）小黑板出示一个学生学棋的表现，读读有关句子。

（2）理解“专心致志”。

（3）学习生字“专、致”

（4）小黑板出示另一个学生学棋时的表现，读一读。

（5）抓住关键词语“走神儿”。用动作做一做“拉弓射箭”的动作。

3、根据画出的句子概括出两个学生学棋时的不同的态度，老师将学生概括的词语写在黑板上。

4、齐读全文。

四、作业

在习字册上完成五个生字“棋、围、能、专、致的描红，书写

板书设计：

 3    学   棋

秋   

专心致志          走了神儿

 （听、看、问）     （想、做、想）

出色的棋手         没多大的长进