一、教学目标

1．理解课文内容，懂得邓小平的好字离不开他的认真，激发学生从小认真学习的思想感情，好好学习。

2．能有感情地朗读课文。

3．学会本课生字“功、课”，学着邓爷爷的样子描红、临帖。

二、教学重点难点

1．理解课文内容，懂得邓小平的好字离不开他的认真，激发学生从小认真学习的思想感情，好好学习。

2．能有感情地朗读课文。

三、教学准备：小黑板

教学过程：

一、复习检查

1．出示词语，指名认读。

经常  受到  夸奖

当时  功课  蒙着

照着  要求  这样

你能把“经常、受到、夸奖”三个词连起来说一句和课文内容有关的话吗？

二、精读课文

1．教学第一自然段。

（1）邓小平爷爷经常受到先生的夸奖，这是为什么呢？

引导学生得出：邓爷爷小时侯写的字很好。

（2）你是从哪里看出来的？（一手好字、经常夸奖）

（3）  “一手”有时用来表明某人有一种技术或本领。写一手好字是说这个人的字特别好。看看下面的词，想想是说这个人有什么本领呢？（出示：下一手好棋、做一手好菜、画一手好画）

（4） 口头填空读：邓小平爷爷小时侯就能写（    ）好字，（    ）受到先生的（    ）。

（5）给经常、夸奖换词，经常就是指常常，夸奖就是指表扬，说说你什么时候得到过老师的表扬？

（6）指名读、齐读第一自然段。

2．教学第二自然段

（1）当时的小学生主要学什么功课？

 现在我们学哪些功课呢？教学生字“功、课”

（2）邓爷爷是怎样练出这一手好字的？自己读第二段，找找原因。用“因为邓爷爷          ，所以能写一手好字。”来说说。（按先生的要求去做）

（3）先生的要求，你能在书上找出来吗？读一读，找一找，用尺子画下来。

（4）交流后出示句子：先生要孩子们先……再照着字帖写。出示白纸、字帖，教师示范“蒙、描”的动作，告诉学生这个过程就叫“仿影”。再演示“照着字帖写”告诉学生这就叫“临帖”。

（5）点出先和再，再来读读，你觉得先生要孩子们怎样写字？（按顺序、仔细、有耐心等）

（6）先生的要求可不止这些，联系书上的插图，体会先生的要求：身坐直，纸放正，专心致志。再来读句子。

（7）“先……再……”是说做事情要按一定的顺序，下面也请你来用“先……再……”练习说话。

早晨，妈妈先把我送到离校门30米的地方，我再                   。

中午，我先洗手，再                     。

晚上，我先                   ，再睡觉。

在此基础上指导学生自由说。

（8）是啊，邓小平爷爷写字，就是这样一步一步、认认真真、仔仔细细。他还很有恒心呢。出示句子：每次写字……所以，他得的红圈圈最多？想想，老师是怎么知道的？指导读好句子。

（9）现在，你应该更明白邓爷爷写好字的原因了吧，再来说说：因为邓爷爷          ，所以能写一手好字。

（10）看第二幅插图，说说你从这幅图上看到了什么。

（他一边拿着笔一边看着先生批阅过的字，见到上面的字都被画上了红圈圈，他高兴得咧开了嘴）邓小平爷爷会想些什么？

（11）整体朗读课文

（12）学了课文，你要向邓小平爷爷学些什么？

三、总结课文，齐读课文。

四、布置作业

在习字册上写完“功、课”这两个生字。

板书：他得的红圈圈最多

一手好字

                                     认真

每次都能按先生的要求去做