《鸟岛》教学设计

                        ——苏教版二年级第四册《鸟岛》第二课时

 [教学目标]

1．  能正确﹑流利﹑有感情的朗读课文，背诵课文。

2．  学会本课的8个生字。理解由生字组成的词语。

3．  知道我国青海湖西部有一个鸟岛，懂得鸟是人类的朋友，从而自觉的爱鸟﹑护鸟。

[教学过程]

一﹑创设情境，初步感知。

1．上节课我们学习了18 鸟岛，来读读课题，鸟岛给你们留下一个怎样的印象？

2．过渡：今天让我们再到鸟岛上去看看好吗？闭上眼睛，我们一起走吧……

听配乐录音朗读  。

二﹑抓重点句理解，授之以渔。

（一）提纲挈领式学习全文，找出描写鸟多的句子反复练读，突破全文重点。

1．课文有许多地方也写到了鸟多，你们能找出来吗？

2．好，现在打开书本105页，拿出笔。认认真真读课文，把写鸟多的句子画下来，

3．反馈，你找到那些句子告诉大家。

（根据学生的回答，课件相机出示描写鸟多的句子。）

     “每年春天，天气变暖，湖水解冻，一群一群的鸟儿就陆续从远方飞来。”

     “六月是鸟岛最热闹的时候，各种各样的鸟儿聚在一起，小岛成了鸟的世界。”

     “一眼望去，密密麻麻的鸟窝一个挨着一个。”

     “窝里窝外，到处是玉白色的，青绿色的鸟蛋。”

     “他们伸手就能捉到幼鸟，随处都能拾到鸟蛋。”

（二）学习重点句，由扶到放，迁移应用，授之以渔。

   1．把握重点句的指导，练习朗读。

（1）学习： “六月是鸟岛最热闹的时候，各种各样的鸟儿聚在一起，小岛成了鸟的世界。”

    （2）指名读，思考：你从哪里感受到鸟多？读：“最热闹、各种各样、鸟的世界”。

（3）最热闹的时候鸟岛上有多少只鸟你们知道吗？（学生汇报课前收集鸟岛的资料）

         能介绍鸟岛上的几种鸟吗？  学生自由说。

         过渡：让我们到鸟岛上去看看吧！

    （4）课件展示鸟群图片：

练习说话：六月是鸟岛最热闹的时候，各种各样的鸟儿聚在一起，有的       ，有的   ，有的           ，小岛成了鸟的世界。

    （5）鸟岛上的鸟真多真美啊！让我们把它读出来，谁来试试？

    （6）指名读，指导。  小组读，全班读。

     2． 小结学法，放手小组合作学习其余描写鸟多的句子。

       （1）好棒啊！你们真懂得学习，都有学习的好方法。刚才我们从“最热闹”﹑“各种各样”这两个词，明白了这句话说明鸟多。那其它句子呢？它们是通过哪些词语说明鸟多的，在小组里读一读，讨论一下。

     3．相机逐句指导朗读。

         1．“每年春天，天气变暖，湖水解冻，一群一群的鸟儿就陆续从远方飞来。”

       （1）你从哪里感受到鸟多？

       （2）根据生回答，出示词语卡片“一群一群”。齐读。“一群一群”和“陆续”什么意思？

  （3）指名读。女生来试试。

    2．“一眼望去，“一眼望去，密密麻麻的鸟窝一个挨着一个。”

  （1）你从哪里感受到鸟多？

  （2）根据生回答，出示词语卡片“密密麻麻”。齐读，“密密麻麻”什么意思？还有什么也可以说是密密麻麻？（联系生活实际理解词语）

  （3）课文中说是密密麻麻的鸟窝一个挨着一个，“挨着”什么意思？上台表演。

  （4）奇怪！这句话明明写鸟窝多，你们怎么说是鸟多？

  （5）指名读，感受鸟窝多，鸟多。男生来试试。

    3．“窝里窝外，到处是玉白色的，青绿色的鸟蛋。”

  （1）你从哪里感受到鸟多？

  （2）根据生回答，出示词语卡片“窝里窝外”﹑“到处”。齐读，“到处”换个词语。（找近义词理解词语）

  （3）指名读，小组读。

         4．“他们伸手就能捉到幼鸟，随处都能拾到鸟蛋。”

       （1）你从哪里感受到鸟多？

（2）根据生回答，出示词语卡片“随处”﹑“伸手”。齐读。

（3）哦，鸟儿真多！可是这么多的鸟儿，这么多的鸟蛋。有人伤害它们吗？

（4）用上“因为……所以……”说一句完整话，认识到课文中的因果句是另一种表达方式。

三 、有机整合，回归段落，指导背诵。

       1．“六月是鸟岛最热闹的时候，各种各样的鸟儿聚在一起，小岛成了鸟的世界。”

         “一眼望去，密密麻麻的鸟窝一个挨着一个。”

         “窝里窝外，到处是玉白色的，青绿色的鸟蛋。”

      这三句话合在一起就是课文的第三段，写了鸟岛上鸟多，鸟窝多，鸟蛋也多。来自己读读第三段，边读边放小电影。试着记下来。

指名背，可以借助板书。

四、 实践活动，体验升华，总结全文。

    1．这么美丽的鸟岛，你们愿意做一只快乐的小鸟在鸟岛上生活吗？来，飞起来吧，跳起来吧！叫起来吧！去找你的小伙伴。（放轻音乐，让孩子轻松体验鸟儿生活的快乐。）

    2．随机采访

     “小鸟，小鸟，你喜欢这里吗？为什么？”

     “小鸟，小鸟，你生活的快乐吗？为什么？”

     “小鸟，小鸟，你在忙着干什么？”

     “小鸟，小鸟，这儿的游客这么多，有人伤害你们吗？”

   3．鸟儿们，你们知道，你们居住的小岛还有一个很好听的名字叫（         ），是个（         ）的小岛，在中国有名，在外国也很有名。让我们把这美丽的小岛留在记忆中。来捧好书本读全文，边读边放小电影，请表情，动作来帮忙。

   4．小朋友们，今天的旅游开心吗？在平时的学习中我们只要找重点词就能读懂句子的意思。

（五）观察﹑比较，指导生字书写。

     “拾” “部”“朋”

1．找共同点。

2．找不同点。

3．要注意左右两部分宽窄不同。师范写，生输空。

4．师巡视，生描红，练写。