一、观察图画，导入课文

1、老师请小朋友欣赏一幅美丽的风景画。（多媒体展示一条弯弯的小河边长满了青青的小草。）

对了，绿绿的小草就叫青草。（板书：青草）青”这个字读时要注意什么呀？(后鼻音)

你们还看到了什么？（指名说，板书：小河）你们听过小河流淌的声音吗？听！—（播放水声）

2、清清的小河、碧绿的小草，多么美丽呀，今天我们就来学习《小河与青草》。（板书：与）指名读课题。“与”可以换成哪些字？

3、青青的小草长在弯弯的小河边，它们之间发生了一个怎样的故事呢？一起来读一读吧！

二、初读课文，整体感知

1、自由读课文。

要求：

(1)读准字音，不丢字，不加字。

(2)用“一”画出要求会写的字，用“△”画出要求会认的字。

(3)给每个自然段标上序号。

2、检查自学情况

(1) 出示生字词

biān     dào   ɡǎn xiè      àn  jǐn jǐn  bào zhù

小 河 边    看 到    感  谢    河 岸   紧 紧    抱 住   

xǐ ài  chōnɡ zú hún zhuó  bì lǜ bì lǜ      fèn       kū

喜 爱    充 足   浑 浊    碧 绿 碧 绿    水 分    干 枯

①请小朋友们同桌之间互相读一读，讨论一下哪些字音比较难读。

②你觉得哪些字难读。指名讨论并领读

③下面让我们开火车读词语，比比哪一列火车开得又快又稳。

④齐读词语

(2)检查课文朗读

①这篇课文共有几个自然段？

②请六位同学分自然段读课文，其它同学注意听，听听他们读得怎么样。

③引导评价

谁来说说，你觉得他们读得怎么样？

三、精读训练，读中感悟

学习第一自然段

1、看一看

同学们,你们喜欢画画吗?老师也很喜欢画画,(板画小河)，看，老师画的是什么？什么样的小河？这里有一句话，（课件出示课文第一段：弯弯的小河边长满了青青的小草。）你能读一读吗？谁来读一读。

2、画一画

读了这句话，你觉得这幅画上缺了什么？（小草）让我们来种小草吧。老师先来种。这样行了吗？（种一棵草就够了吗？）你从哪个词语知道的？出示词卡：长满 指导读。

谁愿意来种小草？（学生来画小草）小草长得怎么样？出示词卡：青青的小草 指导读。

3、读一读

画得真美，看得出来你们喜欢弯弯的小河和青青的小草。通过朗读来表现出你的喜爱好吗？再读读这句话。谁来读。

同学们说得真好，课文中也是这样写的，谁来读给大家听一听。指名读第一自然段。

4、背一背

(1)聪明的小朋友已经把这句话记住了，谁愿意背给大家听一听。

请小朋友们看着图一起来背诵第一自然段。

(2)小河为什么会这么清，小草为什么会这么绿呢，下一节课我们继续学习。

四、识记生字，指导书写

1、出示生字“青 草 对 住 分 干”

2、认读生字并扩词

注意：青qīnɡ 、分fèn、干ɡān要读准前、后鼻音。

3、按笔顺书空、描红

(1)请小朋友们打开书到课后练习第2题，书空，并按笔顺描红。

(2)你记住了哪个字，是怎样记的？

4、指导书写

(1)观察范字

①请大家仔细观察田字格里的字，同座互相讨论：每个字在写时要注意什么？

②指名交流：谁来说给大家听一听。

青：上下结构。第四笔横较长，第五笔是竖。

对：左右结构。左窄短，右宽长，第二笔变为点。

草：上下结构，最后一笔竖写在竖中线上。

住：左右结构。左窄右宽，末笔横较长。

干：独体字。第二横稍长。

分：上下结构。上边的撇、捺要舒展，捺起笔高于撇。

 (2)师范写

5、练习书写

(1)生自由练习，师巡回指导。

(2)反馈指导，加深印象。

①实物投影学生作业，引导学生讨论、评议：你觉得哪些字写得好？好在哪里？哪些地方还要改进？

②重点比较“青”

“青”这个字的横画较多，你觉得怎样写才好看？(横空相等，长短变化)