《两位数加一位数进位加》说课稿

武进区厚余小学：蒋双艳

一 教材分析

《两位数加一位数(进位加)》位于苏教版小学数学教材一年级下期第六单元100以内的加法和减法（二），本单元是全册教材的重点内容之一，这部分内容是今后学习万以内的进位加法和四则混合运算的重要基础。

本节课的内容是在孩子们掌握了“20以内进位加法”和“100以内不进位加法”的基础上学习的。虽然学生已经理解了相同数位的数相加、减的算理，但由于这部分加法涉及到进位，使计算的难度有所增加。

二 说学生

一年级下期的孩子已经能熟练计算20以内的进位加法，并且会用多种方法计算100以内的不进位加，能正确地进行竖式的书写与计算。

本班的孩子在学习中对自己身边与数学有关的事物有好奇心，能收集数学信息，并提出数学问题,能积极参与操作，观察等数学活动，有良好的学习习惯。

三  说教学目标

根据本节课在教材中的地位和作用，依据小学数学课程标准和孩子已有的认知水平，我拟订了以下教学目标：

1.让学生经历、探索两位数加一位数(进位)的计算方法的过程，发展解决问题的策略。能理解两位数加一位数(进位)的算理，掌握其计算方法，并能正确计算。
    2.培养学生动手操作、语言表达、解决问题的能力。
    3.培养学生自主探索的精神及良好的学习习惯。
    由于两位数加一位数进位加是孩子们第一次接触，相对来说有一定的难度,因此我将本课的重点确定为：使学生能正确地口算两位数加一位数的进位加法。使学生理解进位的原理成为了本课的难点。

本节课我准备了以下教学具： 小棒、实物投影仪

四  说教法

课标指出：数学教学是数学活动的教学。而教师在教学活动中的作用是组织发现活动，关注活动中的学生，使学生在探索中学习新知，亲历探索过程。

情景教学法   操作实验法   发现法成为了我本节课的采用的教学方法和手段。

五、说学法

一年级的孩子在数学学习中，他们更喜欢生动有趣的学习情境，形象具体的直观操作，丰富多彩的游戏来吸引他们的注意，激起他们参与学习活动的热情。

孩子们在这节课中将通过操作实践，观察分析，合作探究等学习方法，主动参与获取知识的过程。

六、说教学过程

一、            复习导入

1、学生举例。

2、揭题。

今天这节课我们继续来学习两位数加一位数。（板书）

二、            动手动脑，探究新知

1、观察画面，提出问题

小明和小红一共有多少张？9+6

小亮和小红一共有多少张？24+6

小亮和小明一共有多少张？24+9

哪道算式我们学过了，你能很快说出答案？9+6=15（老师擦去第一个算式）

2、教学24+6

你能试着算一算吗？有困难可以请小棒帮忙。

你是怎样算的？

汇报算法。

三、            教学24+9

1、你能估计出得数是几十多吗？

2、请小朋友用小棒摆一摆，同桌两人讨论一下算法。

3、用小棒摆的时候你是怎样想的？

第一种：把9分成6和3，先算24+6=30，再算30+3=33

第二种：把24分成20和4，先算4+9=13，再算20+13=33.

请把你喜欢的那种算法大声的读一读。

四、            对比总结

今天这节课我们学了两位数加一位数，同样是24加几，你发现得数发生了什么变化？

小结：个位上的数相加满了十，向十位进一，十位上的2加进上来的1就得3，像这种

加法就是进位加法。（揭示课题：进位加）一起读课题。

五、            巩固练习

完成想想做做。

小朋友今天都学得很认真，老师想送首歌奖励你们，要不要听？我们一起来放松一下。

《蜗牛和黄鹂鸟》

六、            课堂小结：今天这节课我们学了什么？

七、            拓展延伸：进位加    不进位加

       4（）+5=5 (  )   4(  )+5=4(  )