两位数加一位数进位加

武进区厚余小学：蒋双艳

教学内容：

教科书第76——77页。

教学目标：

1、让学生经历探索两位数加一位数（进位）的计算方法的过程，理解进位的原理，能比较熟练地口算两位数加一位数的加法。

2、让学生在解决简单的实际问题过程中，体验数学与生活的联系，增强数学意识。

3、培养学生积极思考、动手实践并与同学合作的学习态度。

教学重点难点：

让学生经历探索两位数加一位数（进位）的计算方法的过程。

教学过程：

一、            复习导入

谈话：小朋友，在我们的生活中处处都有数学知识。昨天老师给你们布置了一个任务

（出示小黑板：收集生活中我们学过的两个数相加的例子），你们找到了吗？谁敢第一个上来展示？

1、学生举例。

(1)一位数加一位数。谈话：这是上学期学过的内容，你还熟练吗？老师考考你：7+8  6+9  8+5

(2)两位数加一位数。谈话：你找的真好！这是本学期第四单元的内容。你能很快报出得数吗？小黑板出示，开火车计算：24+3  24+5  24+4  24+1

2、揭题。

今天这节课我们继续来学习两位数加一位数。（板书）

二、            动手动脑，探究新知

1、观察画面，提出问题

谈话：有三位新朋友也来和我们一起学习了，请你仔细观察画面，三位小朋友各说了

些什么？（小明说：我有9张画片。小亮说：我有24张画片。小红说：我有6张画片。）

聪明的小朋友，你能根据他们提供的信息提出用加法计算的问题吗？指名提问题并列算式，老师板书：

小明和小红一共有多少张？9+6

小亮和小红一共有多少张？24+6

小亮和小明一共有多少张？24+9

哪道算式我们学过了，你能很快说出答案？9+6=15（老师擦去第一个算式）

2、教学24+6

（1）    你能试着算一算吗？有困难可以请小棒帮忙。

（2）    你是怎样算的？

汇报算法。

第一种：数手指。

第二种：摆小棒。先摆24根，4根加6根是10根，20加10根是30根。

第三种：把24分成20和4，先算4+6=10，再算20+10=30.。齐读过程。

你喜欢哪一种算法？

3、教学24+9

(1)你能估计出得数是几十多吗？

(2)请小朋友用小棒摆一摆，同桌两人讨论一下算法。

(3)用小棒摆的时候你是怎样想的？

第一种：把9分成6和3，先算24+6=30，再算30+3=33

第二种：把24分成20和4，先算4+9=13，再算20+13=33.

请把你喜欢的那种算法大声的读一读。

4、对比总结

今天这节课我们学了两位数加一位数，同样是24加几，你发现得数发生了什么变化？

小结：个位上的数相加满了十，向十位进一，十位上的2加进上来的1就得3，像这种

加法就是进位加法。（揭示课题：进位加）一起读课题。

三、            巩固练习

1、想想做做第一题

（1）    请小朋友把数学书翻到77页，看“想想做做”第一题，用刚才摆小棒的方法先圈一圈，再计算，要把思考的过程填出来。

（2）    展示过程：

先把8根和2根圈起来，先算8+2=10，再算30+10=40

先把6根和7根圈起来，先算6+7=13，再算30+13=43

小朋友今天都学得很认真，老师想送首歌奖励你们，要不要听？我们一起来放松一下。

《蜗牛和黄鹂鸟》

过渡：不管是蜗牛先爬，还是笨鸟先飞，小动物们做事都有着积极乐观的态度和坚持。

不懈的精神，老师希望小朋友在学习中也能具有这种精神，好不好？

2、想想做做第二题

出示小黑板

指名算4+8你能很快算出得数吗？下面的题目都是先算什么？，指名说出答案。

另外两组请小朋友自己完成。

四、            课堂小结：今天这节课我们学了什么？

五、            拓展延伸：进位加    不进位加