《认识钟表》说课

武进区厚余小学 蒋双艳

一、教材分析。

《认识钟表》一课是义务教育课程标准实验教材一年级上册的内容。这个内容是学生建立时间观念的初次尝试。教材以孩子们的生活场景作为学习的线索，通过调动学生已有的经验和认知水平，让学生在生活中潜移默化地感知“时间”这一抽象的概念，体会数学与生活的密切联系。新教材的这一安排，是非常有必要的。时间这一数学知识，本来就是生活中无时无处不存在的，进行这一知识的教学，更需要体现以生活为依托，以实践为第一。而数学学习的目的不应该是学生“经验”简单的在再现和累积，如果仅让学生初步认识钟面，认识时针和分针，会看、会写钟表和电子表上整时的时刻，初步建立时间观念，显然是不够的。教学在着眼学生基本知识和技能的情感态度的同时，更要关注学生数学学习“再创造”的过程和情感态度的体验，积极引导学生从现实出发，经过反思，达到“数学”化的过程，形成“数学事实”的经历。在本节课的教学中我通过精心设置教学情景，激发学生的学习兴趣，在师生互动中，发挥他们的学习主体性，促进学生富有个性的成长。

二、学生情况分析

一年级的学生由于年龄小，刚入学不久，好动、好奇、好玩。大部分学生在学前教育或家庭教育中多多少少都接受过一些关于时间的知识。一般来说，一名6岁的儿童每天起床、吃饭、上课、下课都要按照一定的时间来进行，这样在生活中潜移默化就感知到了时间这一抽象概念的存在。而且几乎每个家庭都有挂钟或手表，钟面、表面对于学生来说并不陌生。

三、教学目标

根据学生对钟表认识的已有生活经验，以及学生心理发展规律，结合本课知识点和课程标准的要求，设定如下教学目标：

知识技能目标：

1、结合生活经验，认识钟面，认识时针和分针，学会看整时。

2、培养学生初步的观察、分析、推理的能力。

过程性目标：

1、借助网络平台拓宽学生学习数学的渠道，通过网上浏览，让学生走进奇妙的钟表世界，体会到学习数学的乐趣，建立学好数学的信念。

2、通过操作、观察、分析、推理等实践活动，培养学生主动参与探究的精神。

3、能用所学知识，合理安排自己的时间，做时间的主人。

情感目标：使学生初步建立时间观念，教育学生要从小养成珍惜和遵守时间的好习惯。

教学重点：知道时针短，分针长，正确读出钟表上的时数。

教学难点：对大约几时的理解。

四、教学法。

1、信息技术教学法：充分利用学具和多媒体教学手段，调动学生多种感官参与学习。

2、情境教学法：教学中注意创设情境注重学生数学学习与现实生活的联系，使数学学习贴近生活。

3、实践探索学习法：教学中我设置了许多新颖有趣的实践活动，注重学生的情感体验和个性发展，增强了数学学习的趣味性，开放性，强调了数学学习的过程。

4、合作学习法：整个教学过程中，凡是学生能独立思考，合作探究发现的，老师决不包办代替，学生和学生彼此分享自己的思考、见解，做到了让学生多动手、多实践，自主探索，合作学习。

五、教学过程

一、情景导入

出示谜语，带学生欣赏各类钟表。

（设计意图：生动的谜语营造有趣活跃的学习氛围。媒体上各种各样漂亮外形的钟表带给学生视觉的冲击，唤起学生有关时间、有关看钟表的生活经验，拓宽学生对各种类型钟表的认识，激发了学生探究的欲望，为学习新知创设良好的情景。）

二、新授

1、初步认识钟面。

首先让学生观察钟面，认识时针分针。接着再播放课件中针的自我介绍。最后辨认时针分针。

(设计意图：通过学生观察，交流，归纳和整理等教学活动，让学生自己发现钟面上有哪些内容，充分利用学生原有对钟表的经验。而接下来针的自我介绍中充满童真的语言更符合低年级小朋友的口味，再次加深了他们对时针分针的印象。最后设计的小游戏，调动和激发了学生的学习积极性，同时也巩固了学生对时针分针的认识。)

2、初步认识整时

首先引导学生观察钟面，让孩子们根据经验说出时间。接着让学生观察思考，交流讨论，得出结论。最后教师小结：分针指着12，时针指着几就是几时。

（设计意图：网络提供了理解、探索数学的平台，三个钟面的一起呈现，更易与学生进行有效的比较探索，生成有价值的数学问题，达到师生共同创建教学内容的目的。而后练习中逼真的生活场景，克服了书本知识的枯燥和单调，积极调动了学生的学习兴趣。）

3、初步认识大约几时

教师出示实物钟，让学生在演示过程中认识大约7时。接着教师小结：7时不到一点，7时刚过一点，接近7时我们都可以说成大约7时。

（设计意图：让学生在实物演示这个动态的活动中感受“7时不到一点”和“7时刚过一点”，有利于学生从两个方面理解“大约7时”的含义。媒体呈现小结，再次呈现两个钟面，强调了大约7时的两种情况，较好地突破了难点。）

三、巩固练习

1、拨一拨。

2、画一画。

3、说一说，比一比。

4、读一读。

（设计意图：利用媒体调动学生多种感官参与学习。通过让学生想一想、看一看、说一说、画一画、拨一拨、比一比等多种形式，让学生积极动眼、动耳、动脑、动口，突出了应用意识和实践能力的培养。充分调动学生的积极性和主动性，使学生感受学习成功的愉悦。）

四、全课小结

让学生谈谈本节课的收获，并欣赏歌曲《时间象小马车》。

(设计意图：利用总结，提升学生对时间的认识，并让学生在轻松愉快的儿歌声中体会时间的重要性。)