《两位数加、减两位数（不进位、不退位）》评课

武进区厚余小学  蒋双艳

这节课学生兴趣浓厚，学得积极主动。整个教学过程，我认为教学成功的地方主要体现在较好地贯彻了课改的新思想，表现在以下两个方面。

1．密切数学与生活的联系。

计算在生活中很有用，但单纯的计算又是比较枯燥乏味的。为此，沈老师把计算教学融入到学生熟悉的生活情景中，让学生在解决实际问题的过程中掌握列竖式计算的方法。首先根据课本主题图创设学生郊游乘车活动，提出“两辆车一共坐了多少人？”，从而引出本课的教学内容。对此学生非常感兴趣，学习的积极性也很高。在掌握了计算方法之后，还为学生设计了为皮皮改错的活动。这样不仅较好地使学生巩固了所学知识,提高了解决问题的能力，还使学生在解决问题中获得成功的喜悦，树立学好数学的信心。

2．较好地突出学生的主体地位。

列竖式计算对学生来说只是变换了一种书写的方法，不会太难。因此沈老师学生自己去独立尝试,培养他们自主探索获取知识的能力。在教学过程中发现，学生通过独立尝试和小组讨论学习后，就能把两位数的笔算方法说出来。如列竖式时个位要对齐个位，十位要对齐十位，从个位算起，个位满十要向前一位进1，等等。所以我想，教师只要给学生创造一个和谐、民主、可以充分发展的环境，学生的潜能是无限的。

当然，也存在着不足的地方。例如，在学生汇报不进位加的计算方法时，有几个学生提出也可以从十位加起，这时有学生反驳说如果以后要算进位加的话，你先算十位再算个位，当个位向十位进1后，就要把十位擦掉重新写，这样比较麻烦，所以不能从十位算起。学生说得非常好，但老师抓住机会因势利导让学生想想试试，而是继续按教案进行教学，这说明驾驭课堂的能力还有待提高，还不能把课改的理念完全落实在课堂教学中。