14、梅兰芳学艺

张伟亚

教学目标：

1.      能正确、流利地朗读课文，背诵课文。

2.      学会“注、视、灵、活”四个生字，会用“……经过……终于……”说话。

3.      通过自主学习，懂得勤学苦练可以弥补先天的不足，教育学生要从小苦练基本功。

教学重点：

1.有感情地朗读课文，背诵课文。

2.理解句子“眼睛会说话了”。

教学过程：

一、复习

昨天我们已经初步学习了《梅兰芳学艺》一课，我们已经知道了课文讲了一件什么事？谁来说一说？

出示：梅兰芳小时候去拜师学艺，苦练（     ），终于成为（        ）的故事。

梅兰芳学艺的时候遇到了什么困难呢？今天我们继续来学习这篇课文。

二、精读课文

（一）学习第一自然段

梅兰芳小时侯去拜师学艺时，师傅是怎么说他的呢？请大家自由读读第一自然段？请学生回答。（1）指名读——交流（师傅说他眼睛没有神，不是唱戏的料子。）
　　　　　　（板书：没有神不是唱戏的料子）
　（2）谁能完成这个填空？
　　　“师傅说梅兰芳不是________，是因为_________。”
　　　“因为梅兰芳__________,所以师傅说他___________。”
　　　　先说给同桌听听——指名说。

谁想来读好第一自然段？请一位生读。谁想来和她比赛？

第一自然段你会背了吗？会背的举手，背得时候能加上动作吗？

请两位生来背诵。

师：背得真好，老师也来背背好吗？
　　（二）精读第二自然段
　　梅兰芳听了师傅的话，他是不是就打消了学戏的念头呢？

请一位同学来读读第二自然段。

1、            示“梅兰芳学艺的决心没有动摇。”
谁能读好这句话？先在下面练一练——指名读，评议。

师：我从你的朗读中感受到了梅兰芳学艺坚定的决心了。
　　　　2、那么“他是怎样学艺的呢？”请同学们拿出笔画一画具体描写梅兰芳学艺的句子。

　　　　3、交流“他常常紧盯空中飞翔的鸽子，或者注视水底游动的鱼儿。”
　　　　　（1）找对了， “紧盯”和“注视”是什么意思呢？老师这里有一段鸽子飞行时的画面，让我们也一起来做做小梅兰芳，来感受一下“紧盯”和“注视”。

（给学生播放鸽子飞行时的画面，告诉学生观看时头不能动，只能眼睛动）

现在你明白“紧盯”和“注视”了吗？

（2）你们既然明白了“紧盯’和“注视’的意思，也一定知道怎么把这句话读好了，谁来读？

4、日子一长，梅兰芳的双眼变得怎样了呀？
　“灵活起来”“会说话了”

眼睛是怎么样会说话的？我来请小朋友表演一下？谁愿意用眼睛告诉大家你很生气？谁又愿意上来用眼睛告诉大家你在思考问题？刚才两位小朋友表演的不错。看来你们的眼睛真会说话。小朋友，眼睛会说话的意思明白了吗？这句话明白了，紧盯、注视也理解了，课文一定会读的很好。请同学们把第二段读一读。
师：谁能够背下来，和老师比赛一下，看谁背的好。要求带表情，加动作。

（二）精读第三自然段
　师：真是功夫不负有心人？经过勤学苦练，梅兰芳终于成为世界闻名的京剧大师。

（1）    谁能给世界闻名换个词？
　（“举世文明”“闻名中外”“世界有名”“驰名中外”）

（2）    大师是什么意思？师：小朋友，听我讲梅兰芳的一些事情，听过之后，你们就知道什么叫“大师”了。
1913年日本发生了大地震，梅兰芳义演赈灾，把挣来的钱，捐献给日本人抗震。
1937年日本侵略者占领上海后，梅兰芳畜须明志，拒绝为日本人演出。梅兰芳是著名演员，演技非常高超，曾到美国、苏联、日本等国演出，轰动世界，受到高度评价。这样的人才叫“大师”！

（3）    理解了这段话，再来读，老师相信一定能更入味了。请生读。

（4）    下面我们来观看一段梅兰芳大师表演的一段京剧《贵妃醉酒》。

（5）    师：同学们，戏可不是白看的，下面要请你们做一个练习，用“……经过……终于……”写话。
师：这次写话练习比较难，“经过”和“终于”我为什么点上了省略号？就是说，这两个地方必须有个交代，一句话怕说不清楚。大家先想想，想好了再写。
师“写好的举手？请小朋友小声读一读好吗？看看通顺不通顺，交代清楚不清楚。同位的还可以交流一下。读了同位的再对照自己写的，看看要不要修改。这叫互相学习。
请生交流写的句子，老师及时给予点评。
三、回归总结，明理。
　１、梅兰芳从“眼睛没有神”到“眼睛会说话”，从“不是唱戏的料子”成为“世界闻名的京剧大师”证实了“勤能补拙”。
　2、让我们完整地来回味这篇课文。齐读课文。
四、学习生字，指导书写
出示“注、视、灵”
1、指名认读
2、找找它们有什么共同点
3、书写时有什么注意点，你要提醒大家的。
4、给它们组词
　5、师范写，生书空。
　6、生描红，完成作业。