8 《狐假虎威》（第二课时）

教学目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文内容，理解题意。

教学过程：                                                      一、导入 。

    小朋友,我们今天继续学习《狐假虎威》。(板书:狐假虎威)这一课的生字你们认识了没有?现在我请小朋友读读课文,看看能不能把生字读正确。（齐读课文）老师纠正读音。                                                            二、学习课文。                                                        1、 小朋友读的不错，这个故事很有意思，小朋友一定很喜欢，谁能看着图，把这个故事讲给大家听？（师出示图画）
    2、学生给大家讲故事。
    3、（表扬学生讲的不错。）谁能用一句话来把这个故事讲出来？别看讲的少，可不那么容易啊！大家可以默读一下课文，想一想。（学生默读）仔细读课文，课文中有一句话就把这个故事的内容概括出来了，也就是说，把“狐假虎威”的意思说出来了，谁能找到，请划下来。
    4、根据回答出示：“狡猾的狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。”
    5、是的，这句话就是“狐假虎威”的意思，这样看来，“假”在这里的意思是什么？                                                               6、再把最后一节好好的读一读，想一想。（生读“狡猾的狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。”）看出来了吗？这里的“假”是（“借”的意思）
    7、这下我们明白了，“狐假虎威”的“假”是借用的意思，狐狸借用老虎的威风把百兽吓跑了。下面我们认真的读一读这个故事，要读得正确、流利、读出感情。（指名读第一节）
    （1）生读。
    （2）“窜”是什么意思，可以换个词语吗？  
    （3）学生可能回答“跑”。师问：为什么不用“跑”呢？我们来请教一下字典先生，看看“跑”和“窜”到底有什么不一样？（学生查字典）并回答。
    （4）那么在这里是乱跑还是逃跑呢？（是逃跑）理解了，老虎来了，狐狸紧张不紧张（紧张）大家再读一读，看谁能让大家感到紧张。（指名读）
    8、狐狸被老虎逮住了，它怎么办呢？请小朋友自己读一读2—6小节，看谁读懂了，怎样读狐狸和老虎的对话？（学生读的时候，师板书：骨碌  扯  ）
    （1）“骨碌”是什么意思，谁懂了？能做个动作给老师看吗？（学生可以自己做做动作）（请其中一个做得有趣的学生上台给大家表演一下，师在一旁读“狡猾的狐狸眼珠子骨碌一转。）
    （2）这就是“骨碌”的意思，从这句话中，你看出了什么？（狐狸在想主意，在想点子）
    （3）是的。“扯着嗓子”的“扯”懂吗？（老师说，边用手做出“拉”的动作）
    （4）学生可能会觉得是“拉”的意思。
    （5）不错，那“扯着嗓子”中的“扯”拉的是什么呢？（拉嗓子）把嗓子拉长？（边做动作把喉咙拉长）这受得了吗？想想是把什么拉长？读一读就知道了？（学生读句子 ）读懂了吗？是把什么拉长？（把声音拉长）
    （6）对就是把声音拉长，狐狸要告诉老虎，我不怕你，最后一个“我”字要拉长一点，而且要读出问的语气，注意 “我”后面是一个问号。（学生再读，师范读，齐读，） 老虎听了狐狸的话怎样？什么反应？（板书：楞）
    （7）第四节狐狸说的一段话很难读，大家看看，怎样读，用什么样的语气读，才能把老虎蒙住。（学生读）（注意在学生朗读后进行适当的评价，在声音读大的基础上，鼓励孩子要将自己的表情放进去） 师范读，学生练读。
    （8）一生上台读。师：你想，老虎把你逮住了，（抓住学生的肩膀）你不能把老虎蒙住的话，你就没命了。（该生朗读如果不佳的话，就可以再请一位读一读）
    （9）你胡说，我是森林之王，我又没有到退休的年龄，老天爷怎么不让我当大王了呢？你的话我不信！
    （10）暗示学生接下去说：不信，我带你到森林深处走一趟，让你看看我的威风。（说完后老师松手）（板书：松）
    9、狐狸蒙老虎的话，口气大，又神气，老虎被蒙住了，松开了爪子。现在，咱们接着往下读。下面7、8两节就是写他们到森林去的情景。这两节写的故事我们可以表演一下。要想演好，必须要先读好。
    （1）（学生读课文，老师板书：神气活现，摇头摆尾，半信半疑，东张西望）
    （2）现在请五位小朋友，分别扮演狐狸，、老虎、小兔子、小野猪、小鹿。其他的小朋友当导演，导演更了不起。各位导演看看狐狸和老虎谁在前，谁在后，为什么？请读书，根据书上的要求指导。狐狸怎样？老虎怎样？（学生根据书上的内容进行回答）
    （3）那么小兔啦，野猪啦、应在什么地方？（应该在森林深处，要站得远一点。）
    （4）看来小朋友读书很认真，都是出色的导演，下面请一位小朋友读7、8两节，由五位扮演动物的小朋友表演。问：老虎，你在东张西望些什么？（学生回答）（学生继续表演，小动物看到了老虎就呀地一声，撒腿就跑。） 问：（鹿）你为什么跑，怕谁呀？
    （5）看了表演，我想，神气活现，摇头摆尾，半信半疑，东张西望一些词都明白了。小朋友再读的时候一定会读的特别有感情。大家读。（学生读课文）    （6）小朋友，看到小动物们逃走 了，老虎会怎么想的呢？（学生自由回答） 所以我们讲老虎（受骗了）

     10、齐读最后一节。（学生读）
     三、拓展延伸。

1、学了课文，我们知道了狐狸借着的老虎的威风把小动物们吓跑了，老虎也相信的狐狸的话，没敢吃他。那你们喜欢狐狸吗？
    2、我们在生活中如果遇到坏人，也应该像狐狸一样用智慧战胜他们，保证自己的生命安全。但是大家记得《狐狸与乌鸦》这课吗？能说那只狐狸聪明吗？为什么？教师总结，在实际生活中，我们要学聪明的狐狸用智慧与坏人作斗争，千万不要学狡猾的狐狸去骗人，这样才是人人喜欢的好孩子。

3、小朋友，《狐假虎威》是个成语，直到现在，人们说话的时候还经常运用。请听下面一段话：
    王二小被日本鬼子抓住了，一个日本军官问：“小孩，你什么的干活？”
一个汉奸狗腿子狐假虎威地说：“皇军问你是干什么的，快说！”
    王二小瞪了狗腿子一眼，不慌不忙的说：“放牛的！”
    大家读一读这篇短文，想想文中的“狐假虎威”是什么意思？（提示：谁借着谁的威风……）

板书设计：

                      8、狐     假    虎     威

                                              骨碌          楞

 扯            松

                                              神气活现      半信半疑

摇头摆尾      东张西望