摘要：一位教育专家曾经说过：“课堂教学蕴涵着巨大的生命活力，只有师生们的生命活力在课堂教学中得到有效的发挥，才能真正有助于学生装的培养和教师的成长，课堂上才有真正的生活。”专家的话给人以启迪：课堂教学是对学生实施素质教育的基本途径和主要形式，而素质教育的核心内涵则是“以学生的发展为本。”

关键词：兴趣激活思维   情景教学   多媒体手段辅助教学

一位教育专家曾经说过：“课堂教学蕴涵着巨大的生命活力，只有师生们的生命活力在课堂教学中得到有效的发挥，才能真正有助于学生装的培养和教师的成长，课堂上才有真正的生活。”专家的话给人以启迪：课堂教学是对学生实施素质教育的基本途径和主要形式，而素质教育的核心内涵则是“以学生的发展为本。”小学英语教学的目标，决定了其教学过程广泛运用多种教学手段的必要性。以多媒体为手段，探索自主学习的方法，优化学生的学习过程，提高学生的学习效率。在多年的英语教学中，我不断探索，运用多种方式提高课堂教学效率。

一、用兴趣激活思维

从心理学的角度来说，儿童富有好奇心，他们对一种新语言的学习往往产生浓厚的兴趣。但是从另外一个角度而言，儿童的注意力又较易分散，唯有对感兴趣的东西才能集中注意力并持久。因此，教师在教学过程中要精心设计教案，想方设法以新颖、丰富多彩的教学手段激发学生的兴趣，唤起他们对学习的注意，进而充分调动学生的学习积极性，让他们积极参与到教学中去，真正成为课堂的主人。

二、要坚持情景教学

“情景”是建构学习环境的四大要素之一，它必须有利于学生所学内容的意义建构。英语的内容本身比较枯燥，不易迅速掌握，而语言的交际功能是在特定的情景中体现出来的。教师要充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景，让学生能听、能看、能说，完全置身于英语的环境中，为学生提供使用英语进行交流的机会。每当孩子们进入角色，成功地做成一件事，人们便情不自禁、喜形于色，因此兴趣倍增、信心加强，动机和情绪受到了很大的激励。在多媒体网络教室环境下，我们可以把许多具体的事物形象地展现在学生面前，充分发挥学生多种感官的作用，鼓励学生的创新精神，同时也使教学任务和教学内容具体化。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”由“知之”到“好之”再到“乐之”是学习过程中的三个台阶，而兴趣毫无疑问是攀登这此台阶的重要动力。小学一年级是学习英语的起始阶段，培养兴趣更是关键所在。一个在课堂上全身心投入的学生所掌握的知识和技能远胜于一个心不在焉的学生。尤其是语言教学，更要让学生在为课堂的主要。根据这种理念，我引进快乐教学法，给所学内容创设有趣的情境，开展形式多样的游戏活动，使课堂充满活力。

三、使用各种多媒体手段辅助教学

实践证明，小学生年龄小，活泼好动，反应灵敏，模仿性强。生动、具体、形象的事物，容易引起学生的兴趣。所以我充分利用本册教材的特点，以能与教材相配套的教具。在教授新标准英语的时候，我利用了教材的头饰（Amy，Daming，Sam，Lingling），当我把这些头饰拿出来的时候，学生们表现出了极大的学习热情，所有的学生都愿意带上这些头饰进行表演。这样学生装们的积极性调动起来了，起到了事半功倍的效果。随着现代教育的逐步普及，投影仪的使用给学生提供了视觉新感受；录音机的使用不仅令学生兴趣大增，而且可帮助他们形成良好的语言、语调；VCD的使用将画面由静变动，加深了学生对语言的理解和情景的把握，使学习变得轻松有趣。课件的制作也成了家常便饭，可以自己随时动手了。

在英语课堂教学中适时适当地利用多媒体教学设备，以多维的、多样的、多角度的、高密度的展示方法，通过语言、图像和声音同时作用于学生的各种器官，让他们左右脑并用，全身心地投入，增加了真实感，充分调动了学生装的非智力因素，消除了学习紧张感和焦虑感，激发了学生探索未知的学习效率，使学生听、说、读、写能力得到全面提高。