新课程英语作业设计的研讨

作者：佚 名

英语教师在设计作业时要“以人为本”，从学生实际出发，贴近学生生活，要有趣味性，还要体现发展的思想，合作的意识。本人结合教学实践在以下几方面作了尝试并取得了一定的教学效果。
    一.课前五分钟的英语短剧表演
    中学生具有强烈的成功欲和表现欲。教师要利用这一点让学生参与到英语短剧中来。英语短剧的选材非常广泛，可以是学生所学课文的改编，也可以是学生非常喜爱的成语小故事，寓言故事，亦可以是某一个话题，如：Talking about the weather  ；Asking the way；Shopping ；Seeing the doctor； Making a telephone call.教师要认真修改学生剧本中的语言，帮助学生仔细揣摩每个角色的心理和面部表情，组织每个角色的体态语言，帮助学生选好合适的道具和符合剧情的音乐。这样学生会表演得生动活泼，惟妙惟肖，不仅增强了课外活动的趣味性，而且可锻炼学生在不同的语言环境中运用不同的语言进行表达的能力。
    二 .分层次进行英语口语比赛
    教师可让学生课后预习新课文，多听英语磁带，上新课时，让学生进行朗读比赛，看谁的语音，语调模仿得最相似，在这同时，让一部分会“飞”的同学“飞”起来，即提前背诵课文，培养他们的“带头模范”作用，这样既面向全体学生，又给不同层次的学生提供了发挥潜能的机会。
    三.课外阅读活动
    课程标准明确规定：“初中学生的课外阅读总量除教材外，累计达到15万词以上。”因此必须积极开展课外阅读活动。教师要根据学生的年龄，兴趣，词汇量，语法，知识选取和推荐适合他们的阅读材料，老师也可以将选好的阅读材料打印后分发给学生，为了提高学生阅读的质量，要注意改变教学思路和方法，由易到难，使学生的理解层次面向能力层次面的转化，学生开始阅读时，往往速度较慢，理解能力较差，缺乏有效的阅读技巧与方法。因此，要对学生进行阅读技巧与方法的指导训练。通过培养学生的阅读兴趣，给与阅读技巧的指导，培养学生形成良好的阅读习惯，学生的阅读能力就会逐步提高。可以分组阅读，提倡团结协作精神。
    四.课外进行快乐学习
    课外活动时间，教师可让歌唱得好的学生领唱英语歌曲，语音语调好的学生朗诵诗歌，或全体同学猜谜语，说绕口令。一个学期下来，学生会背好几首短小精悍的诗歌，会唱至少五首短小的英语歌曲，保持对英语长久的兴趣。
    五.查阅并搜集一些相关的英文资料，引导学生将有限的课内教材内容延伸到无限的课外内容中
    搜集与课文内容相关的消息。教师上完新课后，可鼓励学生从书刊，报纸以及互联网上查阅并搜集相关消息。查阅资料本身就是一种积极的参与，自主的学习。无意识地告诉学生该用什么样的方式，什么样的途径去寻求解决难题。如，上八年级Unit 9  When was he born?介绍国际运动明星，让学生查阅他们所喜爱的明星的出生年月，籍贯，爱好等。激发学生的兴趣，增强学生英语学习的自觉性。
    六.突出学习内容的应用，让学生有机会动手实践
    根据所学内容让学生动手做一些小制作。用英语制作姓名和地址簿，建立自己的个人档案，自制英文圣诞卡和贺年片，设计英语生日晚会，圣诞节晚会，开展英语手抄报活动。所有设计都与教材内容或某一话题有关，这样有利于巩固学生所学知识，拓展学生课外视野，锻炼学生编辑组织能力。教师要发动学生积极参与，要进行必要的指导，帮助学生复习和强化所学知识，变机械学习为有意义学习，为学生提供展示个性和能力的舞台。
    七.观看英语影片，动画片
    随着多媒体在教学中的广泛应用，教师利用多媒体组织学生 观看电影，动画片已成为学生 最喜爱的课外活动，但选择的影片，动画片的内容要健康积极向上。如《狮子王》，《米老鼠和唐老鸭》，《走遍美国》等，可组织学生观看“希望英语”的节目。
    总之，开展丰富多彩的课外活动有利于激发和培养学生学习英语的兴趣，有利于开拓学生的文化视野，有利于学生交际能力的提高，有利于建立新型的师生关系，有利于学生身心健康地发展和健全人格的培养，能激发学生多方面的感官体验，在愉快合理的情景中获得英语知识的再创造，促使学生将英语知识运用技能，交际能力和语篇理解能力紧密地结合在一起，从而巩固英语教学效果。