Unit 9 revision第二课时（2^nd   period）说课稿

武进区厚余小学   陈薇

一 、 教材分析：

本课选自牛津英语1B Unit 9 Revision。本单元的主要教学内容是对前面八单元的复习，本节课主要帮助学生复习第二单元“Small animal”和第三单元“colours”的单词和句型。

二 、学习目标:

1．下列单词能听得懂、会说、会读、会简单运用：

（1）Unit 3 colour:brown, yellow, orange, purple, pink, red, blue, green

（2）Unit 2 Small anilmals:butterfly, rabbit, bird, frog, bee,

（3）1A  Unit Playtime :kite, leaf ,balloon, ball, doll, bicycle, slide, swing, tree, flower

2. 下列句型能听得懂、会说、会读、会根据情境回答和运用：Unit 2-3 句型：T:What do you see?  I see…. /How many …?(one ,two, three, …)Is it blue? Yes./No.

3. 通过“春天”这一语言使用环境，通过教师的引领，让学生体会到春天的美丽，培养学生热爱大自然，热爱生活的高尚情操,同时能正确的用语言来表述所看到的事物，及其色彩和数量，让学生感受到大自然的美妙色彩。

三、教学策略分析：

1 、教学方法：通过情境法 小组合作，比较法等，培养学生积极主动参与学习和大胆开口说英语的习惯。

2 、课前准备：【教师】：课件、小动物图片（作为学生评价用）、练习纸、学生的文具若干    【学生】：水彩笔

四 、教学过程

Step1 Free talk

1.    (边说边表演儿歌)Say a rhyme: One,two ,three, I am a bee. Four, five ,I am a bird . Six ,seven ,eight, I am a rabbit. Nine ,ten ,I am a frog.

2.    Today these small animals(出示小动物的图片) come here and study with you .Are you happy?

【设计意图： 利用学生喜爱的儿歌展开课堂教学，不仅可以激发学生学习本课的热情与积极性，同时还有效地帮助学生复习了1—10的数词和第二单元的小动物名词：bee,bird,rabbit,frog。】

3.    Boys and girls ,let’s have a competition,if the boys are better ,you will get some small animals ,I will give it to you as a present.The same to you ,girls . Let’s  look at who can win at last?

【设计意图：一方面引入了评价机制，符合低年级学生争强好胜的心理和集体荣誉感，一方面在课堂结束时，清点男女生的小动物时又可以很自然地复习数词和小动物的单词】

Step 2 Presentation

1. Guess:电脑 ，屏幕（春天的背景—大地回苏景象）

(1) Do you like the first season of a year:spring ?

T: In spring, it’s  warm. Plants grow and grow.The trees and the grass get green .The birds are singing and the butterflies are flying in the flowers.The sun is shining.

T:Oh, sping is nice and soft. Do you like spring? S：Yes./Of course.

(2)T:What do you see in spring? （出示春天的bird/butterfly/rabbit/  frog/bee）

S:  I see a bird /butterfly/…(Oh, I see.)

  (3)T:What colour is it?

   S:It is blue /purple/brown/green /yellow

Read the sentences and the studens follow me.

Practice in pairs and try to make a dialogue.

A: What do you see?

B: I see a …

A:What colour is it?

B:It is …

A:Oh, I see.Thank you.

(4)Say a rhyme:

bird ,bird , in the sky.

    Butterfly ,butterfly ,I can fly.

Rabbit ,rabbit ,I can jump.

Frog ,frog ,I am green.

Bee ,bee ,you can see.

【设计意图：利用多媒体的特殊效果给学生创设春天的学习情境，通过多媒体的步步深入演示，逐步呈现复习内容，让学生根据图片所创设的情境，运用所学过的知识，增加了课堂容量，提高了课堂效率。】

2. Spring is nice ,especially it’s beautiful  in the park.

(1)屏幕出示公园的背景

(2)T: Today, let’s go to the park and enjoy the nice sping.

T: What do you see in the park?

T:What do you see?

 S: I see a  kite/ balloon/ bicycle/ slide/ swing/ tree

(3)T:Please guees what colour this … is?

S:Is it blue /red /orange …?

如果颜色猜对即跳入。

引出S:It is brown, yellow, orange，purple, pink, red, blue, green.  (brown kite/purple balloon/red bicycle/blue slide /orange swing/green tree)

【设计意图：这个游戏让学生在巩固颜色单词的同时，真实得需要学生运用句型：Is it …?提问，由于男女生比赛，答对有积分，学生参与热情高涨，整个环节既体现了师生的互动，学生与学生之间的互动，又培养了学生良好的合作精神。】

Step 3 Consolidation

1. .Let’s have a rest and try to make a new song.

 T:  See ,see ,I can see. I can see a red bird.

See ,see, I can see. I can see two brown rabbits.

See, see, I can see. I can see three blue butterflies.

【设计意图：根据旋律演唱。歌曲的旋律是学生熟悉的1A Unit 3 abilities中的歌曲，但歌词让学生根据图片提供的信息进行了灵活的修改，看着自己创作的歌词，学生唱起来特别带劲。在小学英语中，根据学生的生理和心理特征，一定的模仿还是必要的，但模仿后能自己创新也是值得提倡的，学生能在创新中体会到学习的乐趣。】

2. Now ,I will show you something in the computer,please try to remember them. I will give you twenty seconds.

A:What do you see?

B: I see three rabbits./two butterflies/four bees/five frogs.

A:How many …?

B:….

A:What colour is it?

B:It is …

媒体展示各种数量、颜色的东西，让学生在一定的时间内记住这些东西，小组结对形式，让学生尽情的说，可以试着让学生多来描述这些东西，“I see …. It’s …”或复数等等，最后大家共同交流。学生在学中乐，在乐中学。

【设计意图：既训练学生的记忆能力，培养他们注意的持久性、注意的广泛性，又锻炼学生的综合表达能力。】

Step 4 Homework

1. T:Let’s play a game :hide and seek.（课堂示范，并根据时间让学生玩一会儿，体会游戏的乐趣）

 I hide sth in it, Guess. How many…?

Please hide sth , let your partner guess, How many…?

2. Now please show your paper ,colour the picture according to the words.

【设计意图：游戏始终是低年级学生的最爱，对于课堂接近尾声时，学生其实有点疲劳了，为了让有点倦怠的学生再兴奋起来，很有必要利用游戏，这种低年级学生喜闻乐见的形式，通过游戏，能再次调动学生的积极性，参与到到课堂中来。】