认识钟表

武进区厚余小学：蒋双艳

教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学第一册第84，85页

教学目标：

知识技能目标：

１.结合生活经验，认识钟面，认识时针和分针，学会看整时。

２.培养学生初步的观察、分析、推理的能力。

过程性目标：

１.通过拨表针、观察等实践活动，让学生体验数学与日常生活的密切联系，体会到学习数学的乐趣，提高学习数学的乐趣，建立学好数学的信念。

２.通过操作、观察、分析、推理等活动，培养学生主动参与探究的精神。

３.能用所学知识，合理安排自己的时间，做时间的主人。

情感目标：使学生初步建立时间观念，教育学生要从小养成珍惜和遵守时间的好习惯。

教学重点：知道时针短，分针长，正确读出钟表上的时数。

教学难点：对大约几时的理解。

教具、学具：多媒体课件、钟表、

一、猜谜导入

谈话：小朋友们喜欢猜谜语吗？今天老师给你们猜个谜语（出示谜语：有个好朋友，会跑没有腿，会响没有嘴，它会告诉我，什么时候起，什么时候睡，请你猜猜看，好朋友是谁？）

二、新授

师：对，钟是我们生活中的好朋友，他的作用可大啦！今天老师就和大家一起来认识它。（板书：认识钟表）课件出示各式各样的钟表，请小朋友欣赏。

1、初步认识钟面

（出示实物钟）在这个钟面上你看到了什么？还看到了什么？

师：对，1、2、3…12，12个数字，一些点，还有一根长针一根短针。

2、认识时针，分针。

（1）认识时针

提问：你知道这根短针叫什么名字吗？对！这根短一点的针叫时针。(生跟读) 表示走到了几时。

（2）认识分针

师： 那么这根长一点的针叫什么名字呢？

对！这根长一点的叫分针。  表示走过了几分。

（3）辨认时、分针：

师：你能在学具钟上找出时针和分针吗？找一找，告诉你的同桌！

看！老师这儿有一个大钟！谁愿意到前面来指一指？

3、初步认识整时

（1）请同学看这个钟面，谁知道现在表示的时刻是几时？（出示7时的钟面）

生：7时。

师：（有的小朋友会说几点，教师规范学生语言：“小朋友说对了，但在数学中，我们要把几点说成几时。）你是怎么知道7时的？

生１：妈妈教过我。

生２：分针指着１２，时针指着7，就是7时。

生３：我是这么想的，分针指着１２，时针指着7，这时的时刻就是7时。

(2) 完成试一试(让小朋友独立探索)

师：请同学看大屏幕“试一试”，这时的时刻又是几时呢？指名说。

师：小朋友真聪明，谁愿意把你的方法介绍给大家？

全班交流。

生：分针指着１２，时针指着几，这时的时刻就是几时。

师(小结)：咱们同学真了不起。小朋友们说的都很对，是的，分针指着１２，时针指着几，这时的时刻就是几时。

（3）想想做做第2题

师：老师这里有三张图片，请你说说什么时候？谁？在干什么？

（多指几个小朋友回答）

4、初步认识大约几时

（1）认识大约7时：

看图提问：你知道这位小朋友是大约什么时候去上学的吗？（出示钟面“不到7时”）

小结：像这样分针离12还差一点点，快到7时了，我们可以说成“大约7时”。

板书： 大约7时

你知道这位小朋友是什么时候去上学的吗？（出示钟面“刚过7时”）

小结：象这样分针超过12一点点，也就是7时刚过一点，我们也可以说成：“大约7时”

（2）小结：

师：那么你认为大约7时是什么时候？

象这样分针离12还差一点点或者是超过12一点点，我们都可以说成大约7时。

（3）完成想想做做第3题

说说钟面上大约几时？

三、巩固练习

1、小朋友们的观察能力这么强，下面，我们来看看大家的动手能力怎么样？想想做做第4题

师：想不想亲自动手拨一拨小闹钟？

生：想。

师：拨一个3时，看谁拨的又对又快，注意时针、分针转动的方向。

生：动手拨小闹钟。

师：请同学看大屏幕，你拨的和大屏幕上面的一样吗？

师：真了不起，我们再来拨一个9时。

生：拨钟。

师：谁愿意上来展示给大家看，说说你是怎么拨的？

生：积极举手表现自己。教师及时给以奖励。

想想做做第1题

小朋友拨的这么熟练，那么谁能很快拨出你早上起床的时间和晚上睡觉的时间？

2、画时针或者分针：

师：小朋友们真聪明，老师昨天经过一个钟表修理店，看到里面有这样三个坏了的钟。（出示三个钟）

师问： 先看第一个！它坏在哪里？

它少哪一根针？画得长一点还是短一点？应该指向几？

师：打开你们的书，翻开到P85。看想想做做的第五题。这儿就是坏了的三个钟！请先把第一个钟缺少的针在书上画好！ 谁愿意拿到前面来让我们看看的？我们再来看第2个钟！坏在哪？怎么画？指向几？同意吗？请在书上画好！

最后一个钟呢？

3、请大家看你桌上的这张图，你能马上说出钟表显示的时刻是几时吗？

师：你发现什么了？

生１：两个一样，都是10时。

生２：两个都是10时，但不一样，一个是上午10时，一个是晚上10时。

师：小朋友们观察的真仔细。为什么会有两个10时呢？

生３：我知道，因为一天，时针要走两圈，所以有两个10时。

师小结：小朋友说的真好，对了，一天有24小时，一天时针在钟面上要走２圈，所以有两个10时。

4、介绍电子钟表上时间的读法。

你们真棒，钟表店里还有一些钟，你知道他们各表示几时？

四、全课小结

时间过得真快，一节课马上就过去了。那这节课你有哪些收获呢？把你的收获告诉大家好吗？

时间对于我们每个人来说都很宝贵，我们不但要珍惜时间，还要合理利用时间，准确掌握时间，按时起床，按时睡觉，不浪费时间，做个遵守时间的好学生。能做到吗？