美术课程具有人文性质，是学校进行美育的主要途径，是九年义务教育阶段全体学生必修的艺术课程，在实施素质教育过程中具有不可替代的作用。

美术教学应强调形象、感悟、情绪、想象、个性、创造、体验和实践。美术课程总目标是：学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；了解基本美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在学习的过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。

一、课前准备：

1、认真学习《美术课程标准》。每学期，教研组、备课组应认真学习《美术课程标准》，明确《美术课程标准》对各学习领域的学习活动，学生应达到的目标和内容标准。

2、指定教学活动计划。每学期初，因根据《美术课程标准》和学校、学生的实际情况，认真制定具体的、可操作的内容和学习方式的学期计划。计划一般包括：

（1）学期教学总体目标；

（2）学期、课时教学进度；

（3）课外活动计划。

3、认真备课。

（1）知识与技能。吃透各领域的内容标准，明确知识与技能在教学中的要求，确定好每堂课的教学目标，所选择的美术知识技能要根据学生的发展需要出发，跟他们的生活经验联系起来。备课时要把美术知识和技能放到广泛的文化情境中来体悟。

（2）过程与方法。备课要围绕教学目标，考虑相应的教学过程和教学方法（学习方法），为实现教学目标设计好学生的学习活动，帮助学生寻找、搜集和利用学习资源；创设情境，激发探索和创新精神。让学生体验学习的过程，感悟和掌握学习的方法。

（3）情感、态度与价值观。情感性是美术的一个基本品质，也是美术学习活动的一个基本特征。备课时要把握每节课所体现的情感因素。鼓励学生用美术语言表达对自然和生活的热爱及责任感，并培养他们尊重和保护环节的态度以及创造迈好生活的愿望与能力。

（4）教学工具。根据各学习领域的不同要求，因地制宜采用或制作、准备所需要资料、材料、工具、多媒体课件及现代教学设施等。学生需搜集资料、带工具、材料等，必须提前告知学生。

（5）写好教案。教案一般包括：

a.教学目标

b.教学过程

c.练习，评价与反馈（包括展示、师生互评）。

4、深入钻研教材：

教师要深入钻研教材，分析教材的结构，领会编者的意图，掌握教材的重点和难点，明确教学目标，创造性使用教材。

5、全面了解学生：

教师要了解学生的知识现状，能力水平、学习习惯和学习需求等，剖析存在的主要问题及其根源。

二、课堂常规：

1、做好课前准备：上课之前教师必须做好充分准备，包括教具、学具，必须准时进教室。

 2、充分利用各种现代化的直观教学手段，美术是视觉艺术，直观化教学至关重要。在教学中，要充分利用各种现代化的直观教学手段，特别是计算机辅助教学，声画并茂，视听结合，能对学生的感官进行多方位的刺激，最大限度地强化学生的视觉审美感受。

3、正确使用教材，教科书是实施课程标准的基本载体。教师要转变观念，变教教材为用教材，创造性地理解和运用教科书，并实现各种教学资源的有机整合，要做到精讲多练，提高课堂效率。

4、教师是学生课堂学习的合作者、组织者、指导者、促进者。教师要着眼于学生的主动发展，建立民主平等的师生关系，创设和谐、开放、互动的教学情境，改革教学方式，为每个学生提供参与、展示的平台和自主、合作、探究性学习的空间；要研究学生的学习方法，引导学生在学习实践中不断改进学习方法，养成良好的美术课堂学习习惯，培养创新精神和实践能力；使每个学生都能在原有的基础上有新的收获和发展。

5、教学中注重对学生审美能力和创新意识的培养，应当遵循审美的规律, 多给学生感悟艺术作品的机会，引导学生展开想象，进行比较。教师不要急于用简单的讲解代替学生的感悟和认识，而应当通过比较、讨论等方法，引导学生体验、思考、鉴别、判断，努力提高他们的审美情趣。教师还要积极为学生创设有利于激发创新精神的学习环境，通过思考、讨论、对话等活动，引导学生在美术创作活动中，创造性地运用美术语言；教师应鼓励学生在欣赏活动中，开展探究性的学习，发表自己独特的见解。

6、教师应以自己的人格魅力与专业素养影响学生，做到仪表端庄、精神饱满、教态自然、行为文明、语言健康、表达准确生动、板书工整有条理、板画线条简洁流畅，媒体使用、演示规范、科学，善于运用教学评价的激励功能，促进学生主动学习。   

 7、充分利用美术室的教学设备，最大限度的发挥美术器材的使用效率，学生优秀作业及作品要及时保存，并及时用美术室专用数码相机翻拍成数字图片，以方便保存与检查。

8、作业要求具体可行，有个性发挥空间，辅导学生作业时，要重视共性和个性相结合，并展示他们的美术作品，引导学生相互交流。

三、课后常规：

课后美术教师要及时组织学生进行必要的整理，包括美术用具的归位，剩余材料的处理，整好桌椅，并提醒学生准备下次需要的美术材料、用具等，养成学生良好的习惯。

1、学生作业要求全收全批，批改的过程中，可适当的记号或修改，并给予激励性的评语。

2、依靠学校领导、团队组织、班主任组织，指导学生开展美术活动，配合学校搞好校园文化建设。美术活动做到定人、定时、定点、有计划、有总结，培养学生的志趣和艺术修养，提高学生的技能和创造能力，发展学生的个性。积极组织、辅导学生参加有关展览和美术竞赛工作，适当举办小型学生作品展览会。

四、课外活动及兴趣小组

1、美术教师通过组织各种美术活动，培养学生对美术的兴趣，传承优秀的文化，丰富学生的校园艺术生活。

2、每位教师都要根据自己的专业特长组织美术兴趣小组活动，以发展学生特长。兴趣小组的活动要有计划、有内容，杜绝随意、无计划的活动

五、学生学习评价

 1、应采用多种评价方式评价学生的美术学习成绩。美术作业呈现方式可用等级；也可用评语与等级相结合方式。还可采用互评或小组座谈等方式来评价。重视过程性评价，还可以通过观察、访谈、问卷、课堂即时评价、特长展示、作业批阅、实践操作、评价学生，使评价的过程成为促进学生发展的过程。

2、学生发展评价范畴含学习态度、兴趣、习惯、方法、知识与技能、实践能力、创新精神等方面。发挥评价的激励、反馈、调整和改进功能，坚持评价主体多元化、评价内容方法多样化、评价过程动态化，帮助学生认识自我、建立自信、发展个性、发挥潜能，促进全体学生的可持续发展。

 3、注重对学习活动表现的评价，美术教学评价要通过美术作业评定结合学生在美术学习过程中的表现，对其在美术学习能力、学习态度等方面的发展予以评价，突出评价的整体性和综合性。

4、鼓励学生对教师的备课、教学及时作出评价。