一、主要工作：

（一）加强学习，提升理论水平

1、加强学科专业和理论学习，努力提高自身的课程实施水平。在教学中，找寻与确立自己的研究专题，通过专家引领，同行交流，实践反思等形式，提高其自身的专业水平与能力。

2、深入学习和研究《常州市中小学课堂教学建议（常规）》，结合实际，提出改进建议，建立一套能更好促进学科发展的教学常规，为小班化英语教学打下良好的基础。

3、认真学习总结课改经验，及时梳理教学中存在的问题，为教学研究的针对性、实效性提供坚实的保障。

（二）搭建平台，促进教师发展

1、教师的专业培训要成为学校校本教研的主要内容，如定期举行英语沙龙等；师徒结对，要丰富其内涵，使新老教师优势互补，共同发展。

2、充分发挥骨干教师及学科带头人的引领作用，通过示范课、沙龙研讨、专题讲座等形式，让优秀教师的教学理念得以辐射，以点带面，促进其他教师迅速成长。

3、立足课堂，继续以研究教师教学方式和学生学习方式的转变为主攻方向，进一步深化课堂教学改革。以课型研究为抓手，开展多种形式的课堂教学研讨和观摩活动。活动要精心组织，认真准备，教学研讨要深入，氛围浓郁。鼓励、组织教师参加各类评比活动，以此提升教师的研究意识和专业素养。

4、在精心落实常规教学的基础上，各校要开展有特色的英语教学活动，为有特色和有成效的教学提供展示、交流的平台，促使英语教师能结合自身特点和学生特点形成独特的教学风格，拓宽教学途径。

（三）加强研究，提高教学质量

     1、加强课题研究，在精心组织各种形式的课题交流等活动中，通过课堂教学、课题介绍、学生成果展示等方式交流课题研究过程中的成效和问题，集思广益，使课题研究能不断完善，更具实效，也起到互相借鉴、资源共享的作用，并指导教师们在日常教学中充分运用已有课题研究成果。

2、加强英语考试的研究，促进考试内容的改革，使试题体现“新课程标准”的理念，符合素质教学的要求。同时，促进教师改进教学行为，全面提高教学质量。

3、加强评价方式的研究，教师应着眼于充分全面了解学生，帮助学生认识自我，建立自信；关注个别差异，了解学生发展中的需求，注重过程性评价和激励；学校要建立以教师自评为主，同时有校长、同行、学生、家长共同参与的评价制度，使教师从多方面获得改进教学的信息，引导教师对自己教学行为的分析与反思，不断提高教学水平。

4、以“常州市中小学教研组建设章程”为指导，研究探讨促进教研组建设的具体策略。调动教师参与教研活动的积极性，倡导教研组成员合作互助，养成良好的研究氛围，积极开展集体备课，相互听课评课，坚持教师自我反思，主动发展；组织开展学校教研组结对活动，使教研组的工作经验得到及时的交流和借鉴，促进教研质量和教学水平的全面提升。

5、加强各类“课”的研究。使教师关注常态课，研究各种常态课的模式，努力上好每一节常态课。促进优秀教师打造“精品课”。在打磨“精品课”的过程中进一步研究、总结教师的教育教学经验，共享优质教育资源，为教师创造更多的专业成长机会，促进整体协调发展。

二、活动安排

二月份：

1、参加常州市小学英语四年级下册教材培训；（龙锦小学）

2、制订年级教学计划。

三月份：

1、参加区小学英语四年级课堂教学研讨活动；

2、校英语公开教研活动（杜小强、杨立）；

3、四年级整班写字比赛。

四月份：

1、校英语公开教研活动（李新伟、吴娟）；

2、参加区小学英语青年教师课堂教师展示活动；

3、准备期中调研；

4、校五六年级英语写作比赛。

五月份：

1、参加市英语中高年级写作教学研讨活动；

2、参加区五六年级学生写作比赛。

六月份：

1、参加常州市毕业班复习及命题研讨；

2、毕业班英语口语测试；

3、毕业考试；

4、一至五年级期末考试；

5、常州市关键能力检测。

 

厚余小学英语组

2014年2月18日