一、工作思路

以区教研室工作要求为指导，继续实施素质教育，深化小学英语课程改革。重点研究三年级新教材的教学与教法，探寻其教学模式；继续关注小学阶段学生学习兴趣与习惯的培养，关注学生口语能力的发展；不断完善教学研究的方式，努力营造和谐愉悦的教学研究氛围，激发教师参与教学研究的热情；继续以课堂教学和课题研究为抓手，促进学校英语教学特色的形成与教育教学质量的提高。

二、主要工作：

（一）加强学习，提高教学素养

1．加强学科专业和理论的学习，通过实践反思不断提高自身的课程实施水平。

2．继续认真研读新版“义务教育英语课程标准”，深刻理解把握英语课程性质，并在课堂教学中具体落实其要求；细读“英语课程标准”中一、二级的教学目标和教学案例，不断丰富教学资源。

3.积极参加各类新教材的培训活动，人人参与三年级教材的研读，明晰新旧教材的异同，在其他年级的教学中体现新教材的教学理念。

4.重视教学资源的积累与利用，尤其要关注省牛津英语网，共享其教学资源；阅读中外外语教育教学理论专著以及优秀外语教学杂志。

5．认真学习总结课改经验，及时梳理教学中存在的问题，为教学研究的针对性、实效性提供坚实的保障。

（二）围绕中心，提升研究品质

     1．加强专题、课题研究。围绕区研究专题 “小学英语教学过程性评价的研究”对课前预习活动、课堂教学、课后练习等教学过程的分析与评价，引领教师对教学过程进行系统研究，一体化设计，从而促进教学的发展，同时新申报课题。

2．加强评价方式的研究，着眼于充分全面了解学生，帮助学生认识自我，建立自信；关注个别差异，了解学生发展中的需求，注重过程性评价和激励；建立以教师自评为主多元化评价制度，使教师从多方面获得改进教学的信息，引导教师对自己教学行为的分析与反思，不断提高教学水平。

3．在深入学习和研究《义务教育英语课程标准》的基础上，结合各校的实际，建立一套能更好促进学校学科发展的教学常规，为深度推进课程实施打下坚实的基础。

（三）关注过程，促进师生发展

1．认真组织校本教研，如教师的口语培训；板书简笔画和媒体运用能力的提高；定期举行英语沙龙等。

2．立足课堂，继续以研究教师教学方式和学生学习方式的转变为重心，进一步深化课堂教学改革。继续开展多种形式的课堂教学研讨活动，积极申报协作片公开教学研讨活动。活动要精心组织，认真准备，教学研讨要深入，氛围浓郁。鼓励、组织教师参加各类评比活动，以此提升教师的研究意识和专业素养。

3．开展有特色的英语教学活动，尤其要开展丰富多彩的学生活动或比赛（如英语故事表演比赛、英语歌曲比赛和英语书写比赛等），促进师生的共同发展；及早准备市、区教研室组织的四、五、六年级学生英语故事表演比赛。

4．关注学生口语能力的发展。借助省牛津英语网平台，开展各年级学生的英语口语与听力测试活动，以促进师生口语能力的提高。

三、活动安排

二月份：

1. 参加常州市小学英语三年级（下册）教材培训（2月18日）；

2. 英语教研活动（学习《新课标》、传达并交流学习三年级教材教法）；

3. 制订教研计划。

三月份：

1. 参加区小学三年级英语教学研讨活动；

2. 参加常州市小学英语教学研讨活动；

3. 准备英语故事表演比赛（四、五、六年级）；

4. 校英语公开课。

四月份：

1. 参加区小学英语青年教师课堂教学展示活动；

2. 参加常州市小学英语“同课异构”教学研讨活动（武进，钟楼）；

3. 区小学四、五、六年级学生英语故事表演比赛；

4. 参加期中调研。

五月份：

1. 参加区小学毕业班英语复习研讨活动

2. 校英语公开课；

3. 各年级学生英语口语与听力测试（牛津英语网）；

4. 高年级英语写作比赛。

六月份：

1. 参加常州市小学英语教学研讨活动；

2. 参加区小学英语课题研讨活动；

3. 各年级英语口语测试；

4. 期末测试。