小学数学曾经称为“算术”,这间接地证实了学生计算能力的培养在整个小学阶段数学教学过程中的重要性。计算是数学知识中的重要内容之一，数学计算能力是一项基本的数学能力，是学习数学和其他学科的重要基础。在小学数学教材中计算所占的比重很大，学生计算能力的高低直接影响着学生学习的质量，因为数学中有些概念的引入需要通过计算来进行；数学应用题的解题思路、步骤、结果也要通过计算来落实。几何知识的教学要涉及周长、面积、体积的求法，这些公式的推导与运用同样离不开计算，至于简易方程、比例和统计图表等知识也无不与计算密切相关。可以说没有计算，也就没有真正意义上的数学学习。因此，如何提高学生的计算能力就成了小学数学教学重要研究的重要问题。现就本次数学竞赛的情况作个简单的分析：

一、基本情况：本次共有113名学生参加竞赛，平均得分83.94，优秀率47.79％，及格率93％。

二、典型错例分析：

从各班的统计情况看来，学生集中出现错误的题目有：

1、口算：    42÷3=(　　)×7       错误率47.8%

                　 50-20×2       　　  错误率45.7%

2、竖式计算：140÷18       　     错误率18.4%

                 610÷33       　     错误率21.7%

3、递等式    205-98÷2      　    错误率23.9%

                 46×23+427     　　   错误率26%

4、简算      9+99+999     　      错误率28.3％

                 450÷15×2    　     错误率50％

                    45×96×2  　     错误率28.3％

5、附加题得分率：38.9％。

三、个人反思：

1、计算教学要重视知识间的对比与联系，减少负迁移。

2、要进一步明晰混合计算教学的要求。

3、要提高学生计算速度的要求。

4、应该重视学生良好学习习惯的养成。

5、进一步开展新课程下计算教学的研究。

本教研题组向所有参与和关心这次竞赛活动的领导和教师表示诚挚的谢意。

                                            2008-11-28