赵沛全

在计算教学中，笔算在小学数学教学中具有极其重要的地位和作用，笔算能力是小学生必备的一种能力。很难想象，一个笔算能力薄弱的学生怎能够学好数学和其它有关学科呢？根据这几年教学经验，绝大部分学生对于计算题都会做。只不过，有些学生是计算时粗心大意，把数字写错了，或把运算符号写错了，或者就是在计算是把减法运算当作加法运算。如果，老师再让学生重做一遍，学生也能做对，这些都是学生没有养成良好检查验算的习惯。我想，对于计算题只要坚持验算或重新做一遍，那么，计算题就不会出错了。

培养学生良好的学习习惯，直接影响着学生计算能力的形成和提高。为此，教师要严格学生上课认真听讲，认真思索，认真独立完成作业，并做到先复习，再练习，练习中刻苦钻研，细心推敲，不轻易问人或急于求得得数。特别要养成自觉检查验算和有错必改的良好习惯，这是保证计算题正确率的一个重要手段，要坚持。

计算题的练习应与应用题一样，养成审题习惯，而且在保证计算正确的前提下，讲求速度，力求选用合理灵活的计算方法。

教师还要严格要求学生，加强书写格式的指导，规范的书写格式。防止错写（或漏写）数字和运算符号。

教师还要以身作则，作学生的表率。如批改作业及时、规范、认真；解题教学，审题在前，分析于后，思路清晰，层次分明；板书简明扼要，重点突出。

培养学生良好学习习惯中，教师要有耐心，有恒心，要统一办法与要求，坚持不懈，一抓到底。不能时紧时松，甚至放任自流。

还要重视补缺补差及答疑辅导，并分清情况，讲究实效，区别对待好中差学生的练习难度和数量，做到因材施教，大面积提高计算题的正确率。

学生良好的学习习惯的养成是培养计算能力的重要保证。