武进区厚余小学   张伟亚

这次我很荣幸参加了第12届现代与经典全国数学观摩研讨会，聆听了很多著名老师的数学课和报告，我简单谈谈这几天听课的体会。两堂《让字母变成数》是同课异构，两位老师不同的教学目标，不同的教学难点，不同的教学风格给我留下了深刻的印象。

罗明亮老师的课生动有趣，亲切和蔼的教态拉近了师生之间的距离，整个课堂上学生们之间的互动非常积极，老师通过一个数字2009000不断地变化突破了读数和写数中零的读写难点；王宏伟老师的课收放自如，让学生的思维得到充分展现，特别是当学生对于一个知识点，产生两种不同理解时的辩论时，老师充分尊重学生，用足够的时间让学生通过辩论理解新知识这种教学思想对我启发很大。

周卫东老师的课很适合我们一线老师学习，也和我们平时的教学课堂很贴近，朴实、精致，紧扣教学目标，教学设计环环相扣，擅长从情境游戏中埋下伏笔，引出数对的知识，扎实的教学素养，很棒！

最值得我深思的是贲友林老师上的《两位数乘两位数》，在课堂上，老师完全放手，让学生小组合作，讨论两位数乘两位数的方法，然后让学生把自己不同的学习方法进行交流，老师站在一边，只是对学生几个有争议的问题加以梳理，这样一节课就结束了。在课后他提示这是他们学校的一个实验班，和平时常态课形式上有着本质的区别，在我的思想中，这样的教学课堂我还是有很多疑问的，难道真的是学生自己看了例题自己想到各种各样的两位数乘两位数的方法的吗，是不是有一些知识点家长在家辅导过了，对于学习能力差的学生，这样的学习方法是不是适用。

让我感到惭愧的是，华应龙老师自己首创的一节课《规律的规律》，这节课听到完，我都没有找到其中的规律，我把他出的题目写出来，和大家共同学习。（这组数字发现于埃及金字塔内，它是一组神奇数字，）

142857×1=142857    142857×2= 285714      142857×3=428571

请你找出前面几题的规律，完成下面的题目。

142857×4=      142857×5=       142857×6=    142857×7=

再请你根据

142857×8=1142856      142857×9=1285713 找出这两题的规律，完成下面的题目

142857×10=            142857×11=    142857×12=

142857×13=            142857×14=    142857×15=