前几天，在小学班主任工作技能高级研修班上，湖北省小学特级教师、全国劳模桂贤娣老师的《用情用智当一个快乐的班主任》的讲座让人如沐春风，耳目一新。我从来没听到过这样的讲座：长达6小时的激情演说竟然不用稿纸，整个讲座没有高深的理论，有的只是鲜活精彩的小故事，或感人，或有趣，或引人深思。每一个故事就是一幅动人的画面。加上桂老师幽默的语言，率真的表演，整个会场欢声一片，掌声一片。一天听下来，身心愉悦，丝毫不觉得的疲倦。 

一、         用心体会孩子的成长

     一句纯正的二人转口音传出：“我来自湖北省xx市xx县xx镇xx大队xx村的农民家庭”，桂老师别具一格地回眸着自己的成长历程，自豪地表扬了自己的四点难能可贵：喜欢观察，爱反思，勤于笔耕，从不说假话。她说她要给孩子一个快乐的童年，自己要做一个快乐的老师。她用真情践行着这一切。她不仅快乐，而且智慧，她善于抓住一切教育契机，教学生怎样做人，怎样学习，怎样生活。如她会利用和学生同上厕所的机会，教一年级的小朋友如何用便纸，如何穿裤子，如何洗手。班主任工作就要如此的用心和细心。

二、         用情体味孩子的真诚

“尽管我不漂亮，但是我很可爱”“我以我的真诚对待家长是我的尚方宝剑”“我比较善于思考，这是我的优点，如果你不能改变现状，你就愉快地工作” “我工作、我快乐、我生活、我阳光”....... 这些简单的话语，字字透露着桂老师的那份真情。有心才能促情，有情更能体现智慧。

一次，桂贤娣领着三年级的孩子到操场上观察学校的早春，学写观察日记。一个学生这样写道：“春天来了，新生的绿草，笑眯眯地直立在地上，好像正在和低着头的蒲公英上的小黄花在绵绵话情呢。哟，多姿多彩，多情多意的春天来到了我们钟家村小学。（桂老师，这句话是我抄的，只有最后一小句是我自己写的，因为这句话写活了小草。三2班向智俐）”桂贤娣在日记后面写上了这样一段批语：“向智俐同学，你抄写的这句话用拟人的修辞手法，描绘了春天的主角——绿草黄花，神态含笑，举止文雅地在一起绵绵话情的美好情景，表达了你和小作者对多姿多彩、多情多意的春天的喜爱之情。桂老师如果看到了这句话，也会和你一样，把它抄到自己的本子上来的，因为我也喜欢这个句子。最后，桂老师想提醒你修改一个句子：你写的是‘因为这句话写活了小草’，桂老师建议你把这句话改成‘因为这句话把小草写活了’。你如果同意，就自个儿把它改过来，好不好？”

巧妙地评语，彰显的教育的智慧，折射出孩子的真诚。真正从孩子的角度去解决孩子的问题，这样的老师学生会不喜欢吗？

三、         用智体验教育的快乐

教育是辛苦的，尤其是做一名合格的班主任老师。她例举了许多生动的事例，小学老师是怎么教书育人的，小学老师展现出的魅力并不比别人差。她的语气中充满了自信，这自信来自于对岗位的认同感，满足感。记得桂老师谈到这样一件事，去北京的火车上收到这样一条短信：桂老师，听说你要去北京领奖了，而且国家还号召向你学习，一般是死了的人，才会号召向他学习的，我要是活着也能做到这样就好了，路上小心，我们还等着你回来讲这次旅途的故事呢。如两个男孩打了架，桂老师没有让他们检讨，也没有批评他们，而是别开生面的让他们写打架作文，围观者点评…….只有大智慧的老师才能与学生融为 一体，才能赢的学生的尊重；然而我们往往站在成人的角度去思考问题，看待事情，这样我们会和孩子不能很好的沟通交流！

这是一场带有自嘲的表演，这是一个充满个人魅力的舞台，这是一出富有感染力的喜剧，这是全国优秀班主任桂贤娣老师在二十四中的一场讲座。这场讲座笑声不断，桂老师用他的独特魅力感染着在座的每一位教师。

桂老师用她的亲身经历告诉我们，要成功并不是偶然，那都是心血的付出所应得的回报。从她身上，我学习到，每天重复的工作固然使人有所倦怠，但还是要快乐的工作，要做生活中的有心人，要留心搜集生活中每一处具有教育意义的素材，要看到生活中人性中美的一面。那一个个动人的故事，让我深深的体会到，教师的内心都是充满了爱的，但是你的爱要让孩子体会到，而不是背道而驰，沉重的爱反而引起学生的反感。

用心工作，用情工作，用智工作，寻找符合我校德育工作之路。