2014年5月12日至2014年5月13日，我们学校将接受武进区素质教育督导评估组的各位领导和专家对我校目前办学状况的大检阅。我们相信，这次评估工作一定会为我校今后的科学发展指出更明确的方向，增强前进的动力。
学校概况
厚余小学创建于1908年，创办以来，三度移址，历尽沧桑。原名为“滆西小学”，1965年更名为“厚余中心校”，1985年更名为厚余中心小学，2007年更名为“厚余小学”。在党和政府的关怀下，学校取得了长足发展。学校现有占地面积
一路走来，学校在区教育局的关心支持下，经过广大教职员工的共同努力，坚持践行“厚余为人”的办学理念，并将其内化为自觉行为，焕发出巨大的潜能，形成适合师生成长的学校文化。师生员工恪守“厚德”之校训，形成了“厚余”的校风、“厚教”的教风和“厚学”的学风，为厚余人民培养了一批又一批合格的小学毕业生，赢得了上级部门的肯定和社会各界的好评。学校先后被评为江苏省“素质教育先进学校”、“红十字示范学校” 、“2011年度档案工作三星单位”，常州市“优质小学”、“巾帼文明示范岗”、“中小学一级校园网”、“小学示范图书馆”、“依法治校先进单位”、“绿色学校”、“平安学校”，武进区“五一巾帼标兵岗争创岗”、“学校主动发展优秀学校”、“老龄工作先进集体”、“校长三年目标管理行风建设达标学校”、“教育系统校务公开工作先进单位”、“十佳‘312’教育均衡发展贡献奖”、“教科研工作先进集体”、“关心下一代工作先进学校”、“教育系统学校档案工作先进集体”、“和谐学校”、“少先队基础建设三星级单位”等等荣誉称号，办学经验先后在《人民教育》和《武进日报》等媒体报道。
主要业绩和特色
一、规范有序的学校管理
（一） 任人唯贤，服务一线。学校现有校级领导3名，行政办公室、教导处、总务处、德育办、会计室等职能部门的正副主任10名。13名学校领导班子成员，其中6名拥有小中高职称， 11名为本科学历，武进区级以上骨干教师、学科带头人7名，占领导班子人数的54%。
我们以创建“好班子”为抓手，班子成员在工作中努力做到“三个公”和“四个深入”，即领导干部做事处于公心、办事过程公开、掌握政策公正；努力深入课堂，深入班级、深入教研组、深入部门及时解决实际问题，同时做到“五个一”，即精读一本教育理论书籍，学习一门现代教育技术，参与研究一个课题，撰写一篇教育科研论文，抓好一个联系点（教研组和班级或一门学科）。
（二）依法治校，规范管理。学校办学思想端正，全面贯彻国家的教育方针。坚持以现代教育管理制度依法办学。三年来，我们学校对原有的各项规章制度进行了认真梳理，结合教师提案，进行了修订完善，使各项制度能有力保障学校发展的需要。学校每年至少召开一次教代会，分别就《践行厚余为人理念打造优质特色学校——武进区厚余小学第三轮三年主动发展规划》、《厚余小学奖励性绩效工资方案的修订报告》、《武进区厚余小学小班化实施方案》、《武进区厚余小学班主任工作考核办法》以及有关教职工切身利益的问题，在充分征求教师的意见上修改完善并提交教代会讨论、审议、通过，真正意义上行使教代会的法定权力，发挥教代会在审议重大决策、维护教职工合法权益和监督学校领导等方面的作用，充分体现教职工的主人翁地位。我们推进校务公开，把学校重大决策的工作依据、办事过程和最后结果实行“三公开”，坚持推优评先、职称晋升、干部提任、党员发展等方面的“公示制”，让教职工有知情权、议事权、表决权，建立以公开为主要特征的工作运行机制和有效的群众监督机制。建设并利用“教工之家”活跃教师身心，调节教师情绪，每年组织教职工体检，及时慰问、帮助病贫教师。我校被评为常州市“依法治校先进单位”，顺利通过了“常州市平安学校”、“武进区和谐学校”的验收。
二、爱岗敬业的教师队伍
（一）制定规划，引领发展。坚持以规划引领学校发展的管理机制，认真制定学校三年主动发展规划，明确办学目标和任务。教导处指导教师制定个人主动发展计划书。每位教师从自身的实际情况出发，制定了切实可行的计划书，确定自己三年发展总目标以及每一年的分目标，思考实现目标的行动措施。规划由学校行政进行论证和考核，帮助教师取得实实在在的进步。加强过程性管理，在成就教师的同时，成就学校发展。学校荣获武进区“学校主动发展优秀学校”、 “十佳‘312’教育均衡发展贡献奖”等荣誉称号。
（二）师德建设，提升素养。学校注重提高教师的师德修养，组织教职工认真学习《中小学教师职业道德规范》和有关师德师风建设的文件，弘扬“厚教”之教风，倡导率真存厚、余荫嘉泽的优良风尚，并结合校情，开展了一系列行之有效的活动：如168爱生行动，与全体老师签订师德承诺书，开展师德征文、爱生案例的征集评比，开展以“厚德修身，大道树人”为主题的“三讲三比”活动（讲政治，比师德；讲学习，比师能；讲奉献，比贡献），组织争当“三好教师”大讨论活动，引领厚小的每一分子把“厚道为人、厚实做事、厚德修身”作为一种行动自觉，从而在我校确立了以“厚余”为核心的文化价值体系。每学期通过对教师问卷调查和学生评教师等活动，促进教师用执着的追求，平凡的足迹，填写着人生成长的精彩履历，塑造厚小教师良好的师德形象。
（三）教师培养，多管齐下。
1、校本研修，推行主题研究式教研活动。学校实施教研训一体化管理。加强了教研组、备课组建设，充分发挥教研组、备课组在开展校本研修、深化教学改革、优化教学管理、提高教师素质中的组织作用和团队力量。特别是教研组做到期初有计划、期末有总结，每学期选定主题，组织教师开展多种形式的学习研究活动，引领教师在学习研究、实践创新中不断提高。学校积极鼓励、支持教师参加各级各类业务培训活动。同时，还积极申办、组织各类协作片以上教研活动，为教师提供展示的舞台。
2、创设平台，加强骨干、优秀教师培养。学校进一步健全了“校级骨干教师评选办法”，激励广大教师立志立业，主动发展。根据学校骨干教师队伍的实际情况进行科学规划，努力形成骨干教师梯队。通过集团内、校际间交流，为我校教师创造更多的学习机会，扩大发展的空间，赢得新的发展机遇。我校轮岗交流除了本镇范围、校际之间交流外，还有教育集团内的交流。通过教师的相互学习、换岗工作，在不同学校不同岗位上学习经验，体验成功，找到不足，改进方法，从而提高业务素养。三年来，我校将近三分之一的教师完成了交流任务。
3、借助教育集团资源，建立教研共同体。2010年我校加入了湖塘桥实验小学教育集团，一直和集团内的其他学校保持着良好的合作交流状态，学校邀请实小吕建伟校长为全体教师作了《清华精神与学校发展》的专题讲座，让教师们经历了一场文化的洗礼。每学期，实小的骨干教师来我校“送课下乡”，我校老师回访听课研讨。2012年，实小教育集团成立语数英三个教研共同体，而我校其他小学科也加入实小相应的学科教研组，定期参加活动，激活教研活力，打造专业成长新支点。另外还开展集团内师徒结对活动，由实小的名教师沈莉与我校青年教师沈可庆师徒结对，以带动厚小青年教师迅速成长。
目前我校48名教职员工，47名专任教师中具有大专学历8人、本科学历38人，共占教师总数的97.8%；有中学高级教师11人，占教师总数的23.4%；有区级及以上学科带头人、骨干教师9名，占教师总数20%。
近三年来，教师论文获得区级以上奖励或发表达六十篇；3位教师在“武进、钟楼信息技术在教中的有效应用”联合教学比赛中荣获三等奖；在“区信息化教学能手”竞赛中2人获二等奖，3人获三等奖；在区青年教师评优课中1人获一等奖；“区英语口语大赛”中1人获二等奖；4位老师被评为武进区现代教育技术先进个人；区教科研先进个人、德育先进个人、最受欢迎班主任、优秀班主任各1人，20人获区政府嘉奖。吴娟被评为常州市优秀教育工作者，陆丽萍被评为“常州市教育系统创先争优”优秀共产党员，杨伟立、顾玉琴被评为“常州市义务教育阶段集团办学”先进个人，谢文华被评为武进区优秀教育工作者，15位老师分别被评为区级及以上优秀教练员。
三、有效推进的学校课程
（一）课程计划，严格执行。学校开足开齐各类课程，保证各学科的均衡发展，严格按《管理规范》中的课程管理要求与“四表”进行上课，各任课教师不占用其它学科的正常教学时间，以确保各科的课时。重视综合实践活动，努力构建活动平台，促进学生身心发展，让学生感受成功的喜悦。综合实践活动课程依托区《综合实践活动课程实施意见》制订适合本校实际的综合实践活动计划，各学期各年级均制订长线与短线活动计划，每学期均举行公开教学研讨活动，各项活动的有序开展，拓展了学生的知识视野与技能。
（二）校本课程，极富特色。学校坚持走素质教育之路，以“厚余为人”的办学理念为导向，以提高教育质量为目标，在对学生需求评估的基础上，充分利用地方和学校的课程资源，先后开设了四种校本课程，提供适合学生发展的教育，激发学生的兴趣爱好，形成自身的校本特色：
1、《小足球》。小足球曾经是我校的传统强项，为我校获得了诸多荣誉。为传承这一项目，更为了锻炼学生健康体魄，从一年级开始开设小足球校本课程，并结合不同年龄段学生和学校实际编写了教材《小足球》，锻炼学生健康身体素质与良好体能，培养学生团结拼搏与积极向上的顽强意志。
2、《蚕桑文化》。厚余地区很早就有种植桑树、养蚕缫丝的历史传统，曾建有蚕茧站、缫丝厂。学校专门开辟了蚕桑工作室及蚕桑基地——“桑苑”，每年师生都进行春季养蚕，体验生命过程。《蚕桑文化》课程全校全员参与，分两个层次进行：低年级主要是师生共育，初步体验蚕的一生；中高年级养蚕活动与历史人文教育结合，并要求记录养蚕体验，交流学习心得。师生在整个活动中完整体验生命历程发展，懂得生命的珍贵，品味中华历史进程中蚕桑文化的精彩，体会劳动的快乐。
3、《爱阅读》。为了引导每一个学生健康阅读，系列阅读，快乐阅读，培养他们爱读爱思的阅读习惯，2010年，学校开设了《爱阅读》校本课程。开设以来，学生不但增加了阅读量，还写出了许多好文章。为了构建学习共同体，培养教师读书的习惯，要求每一位教师不仅读成人读物，而且读儿童文学，走进儿童的内心世界，体验儿童的成长感受。在学校师生的共同努力下，全校阅读氛围浓郁，师生亲近书籍，亲近文化，书香浸润着校园，经典滋润着童年，阅读伴随着发展。
4、《书法》。根据省教育厅转发《教育部关于中小学开展书法教育的意见》精神，为了强化学生的写字功能，让孩子在现代生活中感受传统书法文化另一般的美是我们的追求。我校2012年起已经将书法纳入课程，每天二十分钟的硬笔练习，每周一节书法课，每周两次的社团活动，书法校本教材也正在逐步整理中，届时将形成一套完整的一到六年级系列校本教材。
四、以人为本的课堂教学
（一）“智慧课堂，和谐发展”。这是厚小近年来课堂教学的主题。课堂是实施素质教育的主阵地，是提高教育质量的主战场，因此，构建民主、平等、和谐的新型师生关系，让课堂成为师生的精神家园，书包减肥、作业限量、课余降压、轻负高质，成为了厚小人的自觉追求与庄严承诺。课堂教学中，无论是在教学观念上，还是在教学结构和教学手段上，都朝着以学生为中心这一核心内容发生转型：营造和谐的氛围，语言富有艺术性，多样化的教学设计，引导学生主动投入学习。我们的智慧课堂洋溢着人文关怀，是师生交流的舞台，学生真正成为课堂的主人。信息技术的到来，更是为学生的学习开辟了前所未有的宽度和广度，也为课堂教学带来了颠覆性革命。我校投入大量资金，实现了班班通，添置了白板，全面实施了信息化工程。全体教师充分利用这一契机，在发掘学生兴趣和潜能的基础上，推进信息化教学。我校积极申报了常州市减负增效课题《构建智慧课堂、共促和谐发展的研究》，扎实开展研究工作，并于2013年6月通过结题。
（二）小班教育，教改核心。小班教育实验，是我校近几年的教改核心，围绕这个核心，我们主要做了以下四个方面的工作：
1、培训实验教师。组织实验班教师通过文献学习、专题论坛、课题研究、公开展示、经验交流等教师自培活动，领会先进教学理念的实质内涵，边学边实践边探索，在实践探索中转变我们的教学观念。对实验教师，我们尽可能为他们提供各种学习机会。通过“请进走出”，加强交流合作，组织教师走出去观摩其它学校开展的小班化教育教学活动。我们曾分别组织有关教师赴上海市幸福四平实验小学、苏州、无锡、南京市小营小学、南京市同仁小学等小班化实验学校参观学习。同时，我们还组织实验教师参加了在奔牛实小、庙桥小学、新安小学等联盟内小班化教育培训和研讨活动，聆听专家的指引。
2、营造小班氛围。温馨的教室环境——班级环境布置力求突出小班化教育的特点，从课桌椅的排列，墙面布置、各种现代教育设备的安置，体现形式多样，适合学生身心特征，满足学生的兴趣爱好，营造一个具有家庭般温馨的场所；愉悦的教育氛围——充分发挥教师的创造力，在班级的文化建设上，张扬教师和学生个性，注重学生的个性发展，开展丰富多彩的教育活动。关爱每个学生，使每个学生都有所得所成，努力培养更多不同层次的、全面发展的学生。
3、建设班级网站。为进一步细化小班班级管理，记录孩子们成长的精彩。我校十个小班实验班级都建设了班级网站。网站栏目有：班级公告、班级活动、学生作品、班级之星、家教论坛、家校互动等。老师们认真记录学生在校的学习、活动的瞬间，通过网站展示的内容丰富多彩。
（三）课题引领，创新实践。
学校以教育科研为先导，通过课题研究来整合学校德育、教学、管理等各项工作，真正将教科研工作落到实处，不断推动学校整体发展。教导处根据学校发展规划和教育教学实际需要制定了《厚余小学教科研工作规划（2012——2014》，全面科学地规划了学校的教育科研课题。
四年来已经结题的课题有：省级德育课题《在少先队中传承蚕桑文化》，有效地发挥绿色环境熏陶人、教育人的作用，在结题评估中获一等奖；区级课题在《引领学生在对话交流中学英语的策略研究》于2011年12月结题。
正在研究的课题有：“十二五”区级电教课题《教育信息技术在“小班化”课堂教学中的应用研究》，于2012年5月开题，并有计划地举行了多次课题研究活动，建立了课题网站，获区电教课题网站评比二等奖，现正积极准备中期评估；区级教研课题：《传承民族文化 打造书法特色学校》、《小学生英语阅读能力培养策略的研究》，扎扎实实地开展研究工作。学校被评为第四届武进区教科研工作先进集体。
（四）学科竞赛，提高能力。
为了更好地促进学生全面主动发展，激发他们的学习兴趣，促进他们学习能力的提高，我校每学年各学科都有计划地组织开展一系列活动：语文学科一年级拼音过关，二年级写字比赛，中高年级以阅读与作文为主的竞赛，全校整班朗读比赛；数学学科开展了以基础的计算为主的整数计算竞赛活动；英语学科开展了三至六年级英语朗诵、口语大赛，高年级英语写作大赛……这些竞赛活动，拓展了学生的学习领域，培养学生的创新人格，引导他们学积跬步，厚积薄发，“厚学”之学风基本形成。
学校有效推进课程管理，稳步提高教育教学质量。近年来，我校25名学生在常州市、区中小学生作文比赛、征文竞赛中荣获奖； 17名学生在区英语朗诵比赛中获奖，其中一等奖3个,16名学生在区故事表演赛中获奖，2名学生在区英语写作比赛中获二等奖，武进区三年级英语口语比赛中，我校荣获二等奖；2012学年度素质教育质量评估获“进步奖”，2013学年度素质教育质量评估跃升至“二等奖”。
五、注重实效的德育工作
（一）氛围营造，育人无痕。
1、环境感染师生。学校以为了每一位学生都能健康成长为目标，与 “三厚”文化建设相结合，着力构建以“养成”教育为重点的德育工作目标与内容体系。为了让有限的空间发挥更大的育人功能，学校将两座教学大楼分别命名为“厚德楼”（源于我们的校训“厚德”， 要求师生们追求上善若水、厚德载物的精神与品质；）、“厚积楼”（ 要求师生们丰厚自己的学识，厚积薄发）。校园内，梅花园、紫薇园、紫竹园、桂花园、茶花园、银杏园、红枫园、桑苑等八园景点文化品位高，育人氛围浓；厚德楼前“百年香橼”是我们学校百年历史的象征；厚积楼前，学校自行设计了用花草点缀的“中国地图”，以激发师生的爱国情怀；围墙绘制壁画，以“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”为主题，绘制体育运动图案；大楼间的连廊梁柱配以格言警句、中国文字演化、名人书法赏析；楼道上分别以“遵德守礼”、“励志勤学”为主题，设计宣传版面，起潜移默化的教育效果。学校定期评选“厚小礼仪之星”，进行风采展示，做到了绿化校园、文明校园、文化校园的和谐统一。2012年，学校顺利通过了“常州市绿色学校”的验收。
2、班主任队伍建设。学校不断完善学校教育、家庭教育、社会教育和学生自我教育有机结合的德育工作网络，建立以全员导师制为重点的德育工作机制，特别重视班主任队伍建设：坚持德育工作例会制、班主任月考核制、文明中队评选制，充分发挥一系列制度的监督和保障功能；健全班主任的学习培训制度，进一步完善了《武进区厚余小学班主任工作考核办法》，更加公平公正地考核班主任工作，不断提高班主任的工作积极性；每学期进行优秀班主任的评选活动。定期召开班主任工作研讨会，认真分析学校德育工作现状，找出存在问题，积极探讨解决问题的途径、方法和策略，确定工作目标，不断提高班主任工作能力。
3、形成德育合力。学校充分调动校内外的一切积极因素，构建德育网络，建立德育阵地，形成学校、家庭、社会的德育合力。我们社区有闻名全国的古树园——艺林园，是我校的德育基地，少先队大队部积极组建“艺林苑”小记者社团，开展丰富多彩的活动。学校实行少先队大队部、班级小干部竞聘上岗制、设立红领巾监督岗，让学生规范自我，全员参与管理，为学生打下亮丽的人生底色。学校坚持贯彻全员育人、全程育人、全方位育人的现代教育理念，实行“家校互动”。每学年每年级至少召开一次家长会，通过与家长沟通，就更好地教育学生方面达成共识，为学生的发展创设良好的氛围。如今，家长会、校园网络也已成为我校与家庭联系的纽带，成为了学校教育和家庭教育交流的桥梁。
（二）各种活动，精彩纷呈。
1、主题活动。学校每年都举办艺术节活动，让学生的主体性得到充分展示，同时还通过各种内容鲜活、形式新颖的活动体验，促进学生全面发展：片级少先队观摩活动——《学习雷锋好榜样》，让队员们以身边的优秀人物为榜样，争做雷锋式的好少年；校级少先队观摩活动《中国梦 我的梦》、《党在我心中，文明伴我行》等，社会实践活动《幸福花博 花开武进》、《身边的绿色小银行》等让学生在活动中体验，在体验中感悟，在感悟中形成良好的行为品质。我校建立健全了校园安全管理制度，每学期都开展安全主题教育活动，如“远离毒品”、“我与交通安全”、“做知法、守法的好少年”，提高学生的防范意识，教育学生远离毒品、火灾和交通事故等危险；每学期还组织学生进行“紧急疏散”、“消防灭火”等实地演习，提高学生的防范自救能力。学生中无违法犯罪现象，从而真正实现了活动锻炼人、活动教育人、活动塑造人。
2、读书活动。我校倡导“有书香之气的校园，有书卷之气的教师，有书生之气的学生”的学校文化。“厚余书苑”环境幽雅，藏书丰富，管理到位。阅览室文化气息高雅，富有情趣。图书馆拥有图书2.4万册，生均35册，实行开架借阅，开辟了图书借阅指南、新书介绍等服务。依托校园网站，开辟了图书馆专题网页。同时，根据学生需求，经全体语文老师推荐，每年添置图书，扩充馆藏量。“厚余书苑”高标准通过了常州市小学示范图书馆的验收。
我校每学年开展一次读书节活动。学校教导处着眼于提高教育质量和促进学生的全面发展，以形成人人好读书，人人读好书的终身学习的目标，制定详实可行的读书节活动方案，举行隆重的开幕仪式，收到了较好的效果：主题班会，不断把读书活动推向深入；“我读书，我快乐，我成长”为主题的读书征文活动，学生积极性很高，共收到优秀征文50多篇；书签制作、手抄报评比活动及读书专栏布置及班级图书角建设评比，更是烘托出了读书氛围；教师读书心得评比活动，让每位老师收获颇多，撰写出了高质量的学习心得，学校组织专门人员进行评比，9位老师的读书心得获一等奖；“书香班级”与“阅读之星”评比，更是为学生树立身边的榜样，从而激发师生读书热情，增长知识，活跃校园文化，营造清风屡屡满校园的书香氛围。
3、社团活动。我校的“七彩梦”乡村少年宫创办于
4、体育活动。学校坚持以学生发展为本，树立“健康第一”、“终身体育”的意识。根据学生的发展需求，有效地设置和开展大课间体育活动，上好体育课，确保学生每天活动一小时。每年举行体育节，开好春季田径运动会、冬季长跑运动会及跳绳、踢毽、足球等竞赛活动，发挥促德、健体、调智、审美的教育功能，促进学生身心健康成长。
学生素质提高了，参加上级举办的竞赛活动，也能取得优异的成绩。《战台风》、《茉莉芬芳》分别荣获区中小学民乐比赛一、二等奖，《春到拉萨》荣获市中小学民乐比赛二等奖，《感谢绿色》荣获区中小学声乐比赛三等奖，短剧《大话东游》在区中小学短剧比赛中荣获三等奖；我校田径队、足球队、门球队等均在区级运动会上取得了较好的成绩。宋长诺同学被评为区“优秀少先队员”，还有五百多名学生被评为省“四好少年”、市“四好少年”及区“四好少年”。
六、成效显著的特色培育
（一）科技实践教育
我校的科技实践教育紧扣时代脉搏，以培养学生探究科学的兴趣，提高科学的素养为目的，促使学生人人有兴趣，个个有特长。学校每年都举办科技节活动。我校的科技实践教育包括两个大类：一类是制作类。包括机器人、“三模”（船模、车模、空模）等。学校专门开辟了机器人工作室，配备了活动老师，定期开展活动。从2004年至今，有137名学生在省市区机器人大赛中获奖，其中一等奖42人次，多次荣获省市区团体一、二等奖的荣誉。“三模”近三年也取得了令人瞩目的成绩，特别是船模，在2013年的比赛中，取得了武进区团体一等奖第一名的好成绩。58名学生在区航海模型比赛中获奖，其中一等奖19个，17名学生区航空模型竞赛中获奖，其中一等奖1个；20名学生在区数棋、电脑制作等其他科技活动中获奖；30名学生在区车辆模型竞赛中获奖，其中一等奖5个。
另一类是养殖类。主要打造“蚕桑文化”。它扎根于乡村这块沃土。学校根据地方特色，从04年就开始养蚕，传统的蚕茧是白色的，而我校已经培育出彩色的蚕茧，淡黄、橘黄、粉红……在不断实践、不断总结中，培养了一批传承蚕桑文化的使者，逐步形成具有本校特色的校本课程体系——形成了“一个课题、一套教材、一个基地、一个展室”的四个“一”活动模式，真正体现办学特色。
（二）书法教育
在新一轮规划中，我校确定了“三年内争创常州市书法特色学校”的目标。为了逐步推进此项特色培育工程，学校“乡村少年宫”整合了校内外优秀教育资源和成果，组建了书法活动项目，聘请市少年宫书法老师上门指导，每周活动两次。从2011年开始我校就积极准备书法教学：首先点面结合进行书法老师培训，点即重点培训：选派了三位老师参加市级书法教师培训班，现已顺利结业。面即全员培训：聘请书法名家对全体教师进行书法培训讲座、全体语文老师及书法教师的书法培训， 2012年上半年，邀请常州市少年宫张军佳副主任，为全体教师作了题为《当前小学写字教学的误区及解决途径》的讲座。下半年的每周二，由我市硬笔书法名家王春方老师来校为全体语文老师及书法教师进行硬笔书法培训，使我校教师更快地转变观念，更好地指导学生书写，为书法课程的展开作基础。同时，为了实践探索与理论学习相结合，更有效优质地开展书法教学活动，学校于2012年9月申报了课题《传承民族文化 打造书法特色学校》，扎实推进书法校本课程，让书法课程化、常态化，取得了理想的成绩：我校五年级荣获2013年常州市小学生整班写字比赛三等奖，四位教师在区低段硬笔书写比赛中获奖，其中一等奖两名。同时，每班开辟了“书法园地”， 用学生的作品布置“厚德楼”与“厚积楼”的楼道墙壁，丰富了校园文化与学生内涵文化，也为创建常州市书法特色学校打下了良好的基础。
问题与对策
1、壮大名优教师队伍
我校48名教职员工中50岁以上4名，30岁以下1名，40-50岁23名，30-40岁20名。大部分教师在教学实践中积累了一定的经验，形成了自己的教学风格，事业也进入了相对稳定的时期，他们的专业发展由稳步提升步入停滞阶段。因此，为促进教师专业的可持续发展，今后我校继续以校本培训为抓手，以骨干教师队伍建设为重点，着力打造一支以学科带头人和骨干教师为中坚的优秀教师队伍，充分发挥其示范辐射作用，带动全校教师队伍整体素质的提高.
2、继续加大投入
我校目前建有科学探究室、实验室、蚕桑文化室等15个专用室，装备仅达到江苏省教育现代化二类标准，功能室不够，且设施配备均未到位，还要继续争取政府和教育局的支持。另外，虽然近几年我们坚持“厚余为人”的办学理念，切实加强学校文化建设，取得了很大成效，但受到财力、物力和人才资源等客观条件的制约，所以在文化设施建设、师生文化生活、培育学校精神等方面还比较薄弱，必须在今后的发展中作为一项重点工作来抓。
关于对上一轮教育质量综合督导评估的整改情况说明
2007年5月21日～22日，武进区人民政府教育督导室组织综合督导评估组对厚余小学进行了综合督导评估。两天的督导检查给我校各项工作给予了高度的肯定，同时也实事求是地提出了三条建设性意见：
1、进一步改善办学条件。为保证素质教育的高质量实施，政府应加大对学校设施设备的投入，尤其是学校微机房要及早更新，多媒体教学设备要及早添置，合格学校建设工程要及早启动。
2、学校教师队伍年龄结构不尽合理，希望学校高度重视骨干教师队伍的建设，建立科学合理的竞争激励机制，有目的、有计划、有重点、有措施地推动教师发展。
3、学校校本课程的开发和实施还有很大的发展空间，学校要主动作为，进一步研究资源的开发和有效整合，提升学校办学品位。
为此，我们针对督导组提出的意见建议进行了从行政会到教师会的多次学习研讨，召开了多层次的座谈会，并制订了相关的整改计划和措施，几年来，取得了明显的成效。
首先抓住2010年创优质学校的机遇从根本上改变了学校的面貌，近三年来，又陆续投入大量资金，安装好了连廊排窗，添置了白板，进行厚德楼大厅、阶梯教室及拖把池的改造，体育器材室加固及修补好所有破损墙面、地面，彻底消除安全隐患；每个教室添置资料柜、图书柜、书包柜等设施，学校的队室、档案室等专用室也得到进一步完善，并创建了省三星级档案室。
其次，学校一贯重视青年骨干教师的培养，积极采取有效措施提升青年教师的教育教学水平，鼓励教师参加各级各类骨干教师评选和职称评审，促进教师的专业发展。我们除了充分发挥大家集体智慧，认真组织系统安排集体备课、集体研讨、同伴互助，而且邀请了区教研室专家多次来校听课，现场指导中青年教师课堂教学。同时，我校加强了听、评课。校长带头，进行推门听课，做到有听必有评，帮助教师成长。
最后，我校构建了体现学校理念、适应学生发展需求、富有本校特色的校本课程体系，为学生和谐而有个性的发展提供课程保障。学校已先后组织开发了《小足球》、《蚕桑》、《爱阅读》等校本课程，并加强教学研究。近两年，在原有校本课程的基础上，新开设了书法校本课程。
回顾过去，展望未来，我们任重道远。在今后的工作中，我校将以此次素质教育督导的意见为航标，继续在“厚余为人”上下功夫，在“走特色发展”之路上做文章，规范管理，优化过程，注重实效，为学生的健康成长奠基！
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