厚余小学创建于1908年，创办以来，三度移址，历尽沧桑。学校文化底蕴深厚，教育传统优良，教师治学严谨，培养了上万名莘莘学子。解放后，特别是十一届三中全会以后，在党和政府的关怀下，学校取得了长足发展。学校现有占地面积 面对人民群众日益增长的优质教育需求，学校制定了题为《扬百年文化创优质学校》的三年主动发展规划，把争创“质量上乘、特色鲜明”的优质小学作为全校师生的共同愿景，全体师生坚定信心，凝心聚力，团结拼搏，进行了大胆而有效的实践与探索：客观分析学校现状，明确未来发展的方向，将办学理念内化为师生的行为；学习、借鉴兄弟学校的成功经验；积极进取、改革创新，不断丰富学校的内涵……三年来，厚小人在创建的道路上撒下了辛勤的汗水，留下了坚实的脚印，实现了学校发展的新跨越。 践行办学理念 建设学校文化 办学理念反映教育本质、时代特征，体现师生的价值追求。在学校的教育教学实践中，我们坚持践行“厚余为人”的办学理念，将其内化为自觉行为，焕发出巨大的潜能，形成适合师生成长的学校文化。 一、让理念引领学校发展 追寻学校百年历史，提炼学校发展的成功经验，解读学校传统文化，确立“厚余为人”的办学理念，厚：深厚，宽厚；余：我，即“大我”。厚余为人”就是每个厚小人要做最好的自我。即让每个学生厚起来，学识丰厚，自立自强，做全面发展的人；让每个教师厚起来，为人忠厚，博学厚识，做学生发展的引路人；让学校厚起来，内涵丰富，主动发展，成为师生成长的沃土。立“厚德”为校训，追求上善若水、厚德载物的精神与品质；立“厚余”为校风，继承和弘扬厚道为人、厚实做事、厚德修身的学校文化；立“厚教”为教风，倡导率真存厚、余荫嘉泽的优良风尚；立“厚学”为学风，遵循学积跬步、厚积薄发的教育规律，促进每一位学生健康成长。 谱写《播种理想》的校歌，这是继1924年的校歌后进行的第二次创作。赋予新的内涵，引导学生从小树立人生目标，在学生幼小的心里播种理想的种子，通过教师辛勤耕耘和学生的刻苦努力，让新苗茁壮成长。“今天在这里播种理想，明天在这里收获希望”。诗意浸润师生心房，美妙歌声飘荡在“花木之乡”。 二、让环境感染全体师生 校园环境，对师生发展具有积极的影响。学校进行了建筑、环境、人文景观的整体规划，创设和谐、健康、向上的校园氛围。 为了让有限的空间发挥更大的育人功能，学校将两座教学大楼分别命名为“厚德楼”、“厚积楼”，大厅两侧分别是“三风”及行知话语——捧着一颗心来，不带半根草去，以此勉励全校教师传承历史，努力把校园建设成具有厚德之风、书香之气、尚真之本、灵秀之光的知识殿堂。校园内，梅花园、紫薇园、紫竹园、桂花园、茶花园、银杏园、红枫园、蚕桑园等八园景点文化品位高，育人氛围浓；厚德楼前“百年香橼”是我们学校百年历史的象征；厚积楼前，学校自行设计了用花草点缀的“中国地图”，以激发师生的爱国情怀；围墙绘制壁画，以“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”为主题，绘制体育运动图案；大楼间的连廊梁柱配以格言警句，起潜移默化的教育效果；班级布置别具一格，设计新颖，形成个性鲜明的班级文化。教师、学生置身其中，得到美的享受,从而产生对学校的爱，对环境的爱，对生活的爱，形成一种积极向上的力量。校园成了环境优美的花园、学生喜欢的乐园、家长放心的家园、孩子健康成长的学园。 三、让书香沁满师生心房 学生成长，文化滋养。学校倡导“有书香之气的校园，有书卷之气的教师，有书生之气的学生”的学校文化。 1、建立“厚余书苑”。书苑环境幽雅，藏书丰富，管理到位。阅览室文化气息高雅，富有情趣。图书馆拥有图书2.4万册，生均37册，实行开架借阅，开辟了图书借阅指南、新书介绍等服务。加强图书流通管理，有序安排各班借阅时间，挑选责任心强的师生担任图书管理员，提高图书馆的图书流通率。依托校园网站，开辟了图书馆专题网页。2007年，“厚余书苑”高标准通过了常州市小学示范图书馆的验收。 2、创建“书香班级”活动。学校制订了以“沐浴书香、灵慧成长、厚学修身”为主题的“书香班级”评比活动方案，对各班级书香文化的建设、班级实际读书情况进行综合评比，每学年开展一次，进一步调动学生读书的积极性。先后有三（2）、四（2）、五（4）、六（3）等班级被评为“书香班级”。 3、积淀文化底蕴。“腹有诗书气自华”，读书更是缩短教师成长周期的重要途径。为了构建学习共同体，培养教师读书的习惯，要求每一位教师不仅读成人读物，而且读儿童文学，走进儿童的内心世界，体验儿童的成长感受。每学期，教师欣赏美文，交流读书心得。“大量地，高品位地读；自由地，诚实地抒写；勇敢地，大胆地思考”（薛瑞萍语）已经成了每个厚小人的生活方式，我们用行动倾情打造一个学习型的教师团队。 在学校师生的共同努力下，全校阅读氛围浓郁，师生亲近书籍、亲近文化，书香浸润着校园，经典滋润着童年，阅读伴随着发展。 搭建发展平台 提升教师素养 教育大计，教师为本。优秀的师资是一所学校最重要的财富。为了培养一支师德高尚、业务精良、结构合理的教师队伍，学校想方设法，为各层次教师搭建发展平台，促进专业发展。 一、提高师德修养 学校注重提高教师的师德修养，组织教职工认真学习《中小学教师职业道德规范》和有关师德建设的文件，倡导“学高为师，身正为范”的职业追求，利用开学典礼、教师会议加强师德教育，定期组织党员学习与活动，开展“168”爱生行动，开展以“厚德修身，大道树人”为主题的“三讲三比”活动（讲政治，比师德；讲学习，比师能；讲奉献，比贡献），弘扬“厚教”的教风，以提升师德水平。教师不得有偿家教、违规补课，严禁体罚和变相体罚。每学期通过对教师问卷调查和学生评教师等活动，促进教师用执着的追求，火热的爱心，平凡的足迹，填写着人生成长的精彩履历，塑造着厚小教师良好的师德形象。 二、创设成长平台 教师成长的轨迹表明，功底和才华只是成功的基本条件，动力才是成功的基石。为了激发教师不甘平庸、不断进取的内在动力，学校谋划三年发展规划时，分析教师队伍现状，设计了“品德高尚、业务精良、争先创优、身心健康”的教师发展目标。每位教师审视自身教学状况和发展优势，制订了个人年度发展计划，确定发展目标和相应策略，激发自身专业发展意识，与学校发展同行，成就学生的同时成就自己。支持教师参加多层次的培训学习，加速教师专业成长，如先后派教师赴南京、徐州、泰州、苏州等地参加教学观摩与交流活动及常州市范围内的有关业务培训；在本校设立武进区小学语文第五轮“送教下乡”培训点，申办、组织各学科协作片以上教研活动，为我校教师成长搭建平台；充分发挥各级学科带头人、骨干教师的示范引领作用，开展师徒结对、上示范课活动；邀请学科专 三、加强校本研修 学校组织教师学习《基础教育课程改革纲要》、《有效备课与有效课堂》、《让我们共同走进新课程》等书籍，提高教师的理论素养。同时，抓好教师基本功的再训练。为不断提升教师的学科教学素养，我校还充分发挥集体智慧，进行说课、备课、上课竞赛，让教师在一次次大练兵过程中取得了长足的进步。 校本研修是教师专业发展的主要途径。以“自我反思、同伴互助、专业引领”为策略，营造严谨、务实、民主、宽松的教研氛围。学校有国家级课题、省级课题、市级课题各1个，区级课题2个：我校申报成为中国教育学会“十一五”科研规划课题《新课程教学法的理论与实践研究》的实验学校，并承担子课题《新课程背景下，构建新型教学、学习方式的实践研究》的研究任务；省级课题《在少先队中传承蚕桑文化》及市级课题《构建智慧课堂共促和谐发展的研究》均实施过程中，大家感悟到课题来自于实践，又服务于实践；区级英语课题《引领学生在对话交流中学英语的策略研究》建立了课题网站，有条不紊地展开实证研究；承担的“十一五”现代教育技术课题《在低年级中运用信息技术促进课堂教学目标达成的研究》在中期评估中荣获武进区一等奖，实现了教学与科研的衔接与整合，提升了教师教学品质，加快了教师专业成长。 在研修基础上，教师积极撰写教学论文，参加“教海探航”、“师陶杯”和各级教育学会论文评比。近年来共有百余篇论文在各级报章杂志发表或在各级评比中获奖，我校将这些论文汇编成教师文集——《春华秋实》。一大批优秀教师脱颖而出，优秀教师群体不断壮大，区级及以上骨干教师、学科带头人比例迅速增长。2007年，我校区级及以上骨干教师、学科带头人仅3名，今年，已经达到8名，占专任教师的15.7%。教师整体素质不断提高，大专以上学历教师占总数的86.8%，小高、小中高职称人数占总人数的83%，其中，小中高教师有4人。一支优秀的教师队伍在健康成长。 深化课程改革 提高教学质量 一、加强课程建设 1、认真实施课程计划。开足开齐各类课程，合理利用地方课程，为学生了解家乡文化，培养热爱家乡的情感开辟有效渠道。 2、开发校本课程。开发和实施校本课程，构建体现学校理念、适应学生发展需求、富有本校特色的课程体系，为学生和谐而有个性的发展提供课程保障。组织开发了《小足球》、《蚕桑》、《爱阅读》等校本课程，并加强教学研究，保证教育教学质量。《爱阅读》课程开展一年以来，学生不但增加了阅读量，还写出了许多好文章，学校集结出版了文集——《与梦飞翔》。 3、注重综合实践活动。我校重视综合实践活动，努力构建活动平台，促进学生身心发展，让学生感受成功的喜悦。综合实践长线活动《美丽的丝网花》、《有趣的蚕》、《无土栽培》、《水果大观园》，让学生收获很多。各年级组还开展了丰富多彩的短线活动，如《三八节的祝福》、《中秋月儿明》、《难忘重阳节》、《生活中的一次性物品》、《各类手工制作》，精彩纷呈的活动成了厚小一道亮丽的风景线。 4、有效整合课程。通过信息技术与课程的有效整合，构建一种理想的学习环境：（1）组织教师开展教育信息技术的培训。电教课题组教师结合所任学科完成一节网络环境下的学科教学设计，推进信息技术与学科教学的整合；（2）建立专题学习网站。建设厚余小学校园网，引导师生结合课题研究、综合实践活动、校本课程等有目的、有任务地上网，利用网络的丰富资源，在网络环境下开展专题研究。2008年5月，学校通过了常州市一级校园网的评估验收。2010年5月，陆丽萍和谢文华两位教师分别参加了湟里协作片现代教育技术数学、综合实践活动课程评优课活动，获得好评。 二、改革课堂教学 “创建智慧课堂，共促和谐发展”是厚余小学近年来教学工作的主题。学校按学科为单位，组建了教研共同体，每双周活动一次，并定期进行该主题的学术沙龙。在反复讨论和研究中，大家对“智慧课堂”有了更深刻的理解：立足于学生认知能力、生活经验与情感体验基础，以知识学习为途径，以智慧为核心，以能力为目标，以机智为表现形式，使学生在知识与能力、过程与方法、情感与态度各方面成长的课堂。智慧课堂的特征是：营造和谐的氛围；语言富有艺术性；多样化的教学设计；引导学生主动投入学习。我们的智慧课堂是师生交流的舞台，洋溢着人文关怀，学生真正成为课堂的主人。 我校还利用专题教研活动来创建智慧课堂。语文课堂中，以“把握年段教学特点，精心打造智慧课堂”为研究重点，在把握年段教学特点的基础上，通过各种丰富多彩的课堂教学实践活动，提高课堂教学的有效性，教师都能关注每一位学生，尊重学生的独特感悟，让学生开发潜能，张扬个性，学得生动活泼，收获丰富；数学课堂重点抓好“解决实际问题”的专题研讨，学习湖塘桥实验小学优秀教师们凝练的数学思维、精准的课堂点拨，学习他们如何合理使用教材，如何预设问题，确保课堂成功；英语教师继续进行了“创建良好校园英语学习环境”的专题研究，在区英语教研员的指导下，从学生自信英语会话入手，深入解读教材，注重课程资源的整合和有效利用，因材施教，在课堂中与学生进行用爱心交流，充分激发学生学习的兴趣；术课教师也能抓住生成性资源，点化成精彩，珍视学生特长，激励学生信心，帮助学生成功。研究中我们一发现问题，即及时反馈，总结提高，让老师们在学中领悟，教中提高。 三、严格教学管理 1、分级管理，有序推进。在教学管理中，学校充分发挥备课组的作用，通过同伴合作的方式解决教学中碰到的各种问题。由备课组长负责，实现了管理重心的下移。调控常态下的课堂教学设计与研究，适度平衡班级之间的差异，营造了分工合作、资源共享的学科文化。提升教师业务水平、提高课堂教学能力，进一步完善教学质量分析制，做到有的放矢，强化教学质量责任意识。 2、教学常规，狠抓落实。学校成立听课小组，定期与不定期进行常规检查了解执行教学常规情况，及时作出指导和帮助。一是做好“三查”。学校做好行政管理人员随时抽查、教导处组织定期督查和年段自行检查三项工作，保证省颁课程计划的得到全面落实，使学生在学校能系统而全面地学习各科知识，从而得到全面发展。二是上好每一节课。教导处以保证每一节课的质量为切入点，把好计划、备课、上课、作业批改和课外辅导关,使每一节课都能让学生有所学、有所得。三是坚持行政管理人员听课制。校长、教导深入课堂第一线听课，了解教学情况，把握教学方向，落实减负规定，提出教学对策，不断提高教师教学能力。教学需要规范管理，学校规范备课、课堂教学、作业等制度，重点要求每堂课精讲精练，必须留有五分钟课堂作业时间。 3、教学反思，形成习惯。教学需要在反思中改进。学校以书写教育叙事、教学反思、教学随笔等形式为抓手，促进教师对自己课堂教学的反思和改进。教师的反思涉及授课计划、备课、课堂教学、听课评课、批改作业、辅导、复习、考试、成绩评定及学生成长手册的填写等，通过反思做好教学的反馈与调控，提高教学质量，促进教师专业发展。 学校有效推进课程管理，稳步提高教育教学质量，2006学年度、2008学年度荣获武进区素质教育质量评估三等奖。 创新德育工作 实施素质教育 学校以德育为抓手，坚持把“厚余为人”的思想贯穿到教育教学的各个环节，全面营造良好育人环境，实现生命教育全员化，育人环境一体化，学生活动系列化，学生发展个性化，增强德育的针对性、实效性和感染力。 一、营造环境 实践证明，品德形成的环境取决于学校、家庭和社会等多个方面。因此，学校充分调动校内外的一切积极因素，构建德育网络，建设德育阵地，形成学校、家庭、社会的德育合力。学校实行少先队大队部、班级小干部竞聘上岗制、设立红领巾监督岗，让学生规范自我，全员参与管理，为学生打下亮丽的人生底色；实行“家校互动”，每学年每年级至少召开一次家长会，通过家长学校的授课与家长会、家访等形式和家长经常联系，紧密配合；坚持教师家访制度，家校联系畅通无阻，通过与家长沟通，就更好地教育学生方面达成共识，为学生的发展创设良好的氛围；我校创办了家长报——《艺林苑》，至今，已经成功创办了11期，并充分利用它一方面向家长介绍学校的发展情况，使家长了解学校的工作动态，另一方面通过小报上的“家长版”，使家长们了解一些科学的家教方法等。如今，家长会、《艺林苑》、校园网络也已成为我校与家庭联系的纽带，成为了学校教育和家庭教育交流的桥梁。 二、开展活动 1、主题活动。利用载体和德育阵地，让每个孩子都能健康快乐地成长。学校每年举办艺术节、体育节、科技节，平时除了充分利用升旗仪式、品德与社会课、班队课、夕会课等阵地对学生进行教育以外，还广泛开展内容鲜活、形式新颖的德育活动，促进学生全面发展：通过开展首届“感动校园十大学生”评选活动，宣传和树立我校学生的良好形象，引导学生从小事做起，从自我做起，用行动关爱社会、关爱校园、关爱他人；片级少先队观摩活动——《身边的四好少年》，让队员们以身边的优秀人物为榜样，争做四好少年；校级少先队观摩活动《我读书我快乐》、《祖国——我们成长的摇篮》、《我爱饭米粒》，社会实践活动《探秘千古文化 感受幸福新武进》、“快乐书海，体验成长”等让学生在活动中体验，在体验中感悟，在感悟中形成良好的行为品质。我们社区有闻名全国的古树园——艺林园，也是我校的德育基地，少先队大队部积极组建“艺林苑”小记者社团，开展丰富多彩的活动，并对我镇的大树王、省劳模戴锁方进行跟踪采访，成立了“戴锁方中队”，于艳萍老师辅导的小记者社团获得了区二等奖。 2、爱心活动。全体教师积极开展爱生行动，面向全体学生，关爱每个学生，尤其是学困生、贫困生，让爱的阳光洒满校园的每一个角落，让每一个学生都能得到爱的呵护与滋润。学校以少先队、红十字会活动为载体，筹集“红十字会”经费，开展“爱心工程”活动，为四川地震灾区捐款、祈福、默哀，为贫困学生捐款，为他校生病同学捐款，到敬老院献爱心，让学生在爱的世界里幸福生活，在爱的行动中诠释生命的可贵。 3、安全教育活动。为了提高学生的防范与自救能力，我校不仅进行主题教育活动，如“远离毒品”、“我与交通安全”、“做知法、守法的好少年”，提高学生的防范意识，教育学生远离毒品，远离火灾和交通事故等危险，还组织学生进行“紧急疏散”、“消防灭火”等实地演习，提高学生的防范自救能力。 三、班主任队伍建设 健全班主任的学习培训制度，进一步完善了《武进区厚余小学班主任工作考核办法》，更加公平公正地考核班主任工作，不断提高班主任的工作积极性。每学期进行优秀班主任的评选活动。坚持每月班主任例会制度，落实上级会议精神，布置德育工作；定期召开班主任工作研讨会，认真分析学校德育工作现状，找出存在问题，积极探讨解决问题的途径、方法和策略，确定工作目标，不断提高班主任工作能力。 四、学生素质提高 学校在 “开齐、上足、教好”每门学科的基础上，以活动和竞赛为载体，努力提升学生的全面素质，为学生的未来发展奠基。 1、常规活动出成绩。为了全面推进学校素质教育，给更多的学生提供展示舞台，使更多学生体验成功的快乐。我校每学年各学科都有计划地组织开展一系列活动，语文学科一年级拼音过关，二年级写字比赛，中高年级以阅读与作文为主，开展了作文竞赛；数学学科开展了以基础的计算为主的整数计算竞赛活动；英语学科开展了英语朗诵大赛……同时，学校通过艺术节、科技节、体育节等活动，让学生的主体性得到充分展示：春季田径运动会，冬季跳绳、踢毽、足球、长跑运动会，为推进素质教育，培养全面发展的人才奠定了基础。 2、素质教育结硕果。为了让每一位学生都享有平等的受教育权利，拥有一技之长，学校根据学生的兴趣爱好、师资力量及家庭经济条件，先后成立了机器人、航空模型、航海模型、车辆模型等兴趣小组，给学生选择、发展学生特长。每个兴趣小组都配有经验丰富的辅导老师，坚持开展丰富多彩的课外活动。学生素质提高了，参加上级举办的竞赛活动，也能取得优异的成绩。近年来，我校20名学生在常州市、区中小学生作文比赛、征文竞赛中荣获奖， 17名学生在区英语朗诵比赛中获奖，其中一等奖3个；《战台风》荣获区中小学民乐比赛一等奖，由少先队创编排演的小品《七彩裙》在区中小学短剧比赛中荣获三等奖；30名学生在区航海模型比赛中获奖，其中一等奖6个；三十多名学生在省市区机器人大赛中获等奖，其中一等奖13个；11名学生区航空模型竞赛中获奖，其中一等奖1个；5名学生在区车辆模型竞赛中获奖，其中一等奖1个。张立同学被评为区“优秀少先队员”，还有十多名学生被评为区“美德少年”及区“文明礼仪之星”。 3、特色活动显活力。根据学校实际，在足球活动、机器人传统项目的基础上，以养蚕为切入口，开辟了桑园，引入蚕桑文化，开展了轰轰烈烈的养蚕活动，学校还将学生养蚕过程中的点滴体会汇编成《养蚕日记》集，培养了一批传承蚕桑文化的使者，逐步形成具有本校特色的校本课程体系，真正体现办学特色。经过努力，学校的机器人、养蚕等形成了一定的影响力，赢得了一定的知名度。 崇尚“厚余为人” 规范学校管理 学校领导班子结构合理，年富力强，班子成员以身作则，团结协作，开拓创新，廉洁自律，具有较强的服务意识和勤勉的实干精神。校级领导3人，一正两副，其中武进区学科带头人1名；中层共有三部门，行政办、教导处、总务处，有中层领导10名，都是经过严格程序竞选产生。学校领导班子共13人，有本科学历7人，3名中学高级教师，10名小学高级教师；有区级及以上骨干教师、学科带头人6人。在管理学校中，坚持以人为本、规范管理、科学高效，形成了民主集中、求真务实的管理风格。在工作中带着教师向前走，做教师前进的旗帜。陶真立校长一心扑在学校发展上，任劳任怨，负重奋进；奚斌寅副校长分管学校建设，放弃节假日休息；沈利青副校长分管教育教学，带领教师教改，为了提升教育质量努力工作；总务处蔡良主任、郭志春副主任工作勤勤恳恳，事事总是抢在前面干，考虑很周到；教导处王伟峰主任、赵沛全副主任不辞辛苦，尽职尽责；办公室唐玉娟主任、周建兴副主任、教导处刘敏华、蒋丽副主任除了繁重的分管工作，长期深入教学第一线，担任班主任，超负荷工作；德育处杜小强副主任分管少先队、体卫艺工作，活动、竞赛多，为了多出成果，在学生身上倾注了大量时间和精力；大队辅导员 一、制度管理 “用制度规范人”。学校制定完善《厚余小学骨干教师评选办法》、《厚余小学教育教学成果奖励实施办法》、《厚余小学奖励性绩效工资实施方案》，逐步实施科学管理、规范管理。积极完善岗位责任制，实现学校管理重心下移，建立了校长统领全局，分管校长负责抓，中层领导具体抓，班主任任课教师认真抓的管理机制。扩大级部的权限，将部分权利下放给级部，尝试决策（校长室）、管理（各处室）、操作（级部）在同一平面上工作的管理模式。通过中层值周、蹲点年级、师生值日、每双周行政例会等形式，进一步落实行政人员工作制度、教师工作制度，明确各层级的职责，对学校每一细节的常规工作都进行监督、管理。健全的制度，让每一个师生都加入到学校的管理活动中，呈现了“事事有人管，人人有事做，人人愿做事，事事能做好”的喜人局面。 二、精细管理 在加强制度建设的同时，进行了精细化管理的探索，切实做到“严、细、实、活、新”，建构严而有度的管理文化。 严：严守各种规范。特别是严格遵守《江苏省中小学管理规范》，把依法治校当作办学指针，严守法律法规，严格办学行为。建立健全各项管理制度，始终坚持教代会制度，民主管理、民主决策，坚持学校领导和教职工的平等对话制度，坚持校务公开制度。 细：把细节做好。细化管理过程，特别是细化教育教学的全程管理。关注全体学生的发展、学生的全面发展、学生的持续发展、学生的差异发展，创造充满人性、灵性的教育。 实：把小事做实。实干每件小事，从实际出发，实事求是地研究处理问题，把简单的事做好，积小善而成大德，积小成而成大功。 活：学习借鉴教育现代管理方式，管理重心下移，方法灵活，优化管理策略，因地制宜，因人而异。各个层面都在思考主动发展。 新：创新工作方法。在学校工作中不唯书、不唯上、只唯实，不自满、不松懈、不停步，在实践中不断探索解决新情况、新问题，用改革的方法不断实现新突破、新发展。 三、人文管理 每个师生都成为学校的主人是学校管理的理想境界。学校管理者努力为教师们营造尊重信任、团结和谐的成长氛围，倡导刚柔并济的管理，既有刚性的制度管理，又有柔性的人文关怀，努力将学校建成师生的家园。坚持以德行政，实行人文管理，做到“用情感凝聚人”。对于年轻教师，政治上关心，满足他们要求进步的愿望；学业上支持，满足他们提高学历的心理；业务上搭台，给他们创设展示才华的机会；生活上关心，帮助他们排忧解难。冬季，学校为全体教师免费提供营养早餐，保证工作精力充沛；为住址偏远的教师安排了宿舍，不断改善住宿条件；教师遇到身体、家庭、工作、生活上的问题，学校领导总是积极关心，帮助解决问题，给予教师心灵的温暖，为学校营造了良好的人际环境。 四、民主管理 我校坚持校长办公会议制度，商讨学校发展重大事项；坚持行政例会制度，总结前段工作得失，讨论后期具体任务，分析学校工作中的问题和解决策略；平时有事随时碰头，及时解决突发性问题。每双周一次的行政例会上，行政人员畅所欲言，为学校发展建言献策。每学期制订学期工作计划，每周都制定“周工作行事历”，“计划到每一天，具体到每一件事，责任到每一个人”。严格执行上级关于学校重大经济活动的有关规定，积极协助镇政府做好工程招投标工作，严格按工程审批、公示、招投标的程序操作，做到公平、公正、公开。我们积极推行校务公开制度，让广大教师参与学校管理工作。定期召开教代会，广泛听取教师的意见，充分发挥教代会在学校民主管理中的建设作用，学校重大事项都经教代会讨论通过。不论是规章制度的出台，还是学校的重大建设事项；不论是评优评先，还是财务收支、教育收费；不论是物资采购，还是工作考核，都认真听取教职工意见。每年校级领导和中层干部都在教代会上述职，教代会代表对行政班子集体和个人进行评议和测评，保障了广大教师对学校事务的评议权和监督权，调动了广大教师参与学校管理的积极性。校行政和工会关心教师生活和成长，组织教师体检和外出休养。每年对困难教职工送去组织的关心和温暖。2009年我校被评为区教育系统校务公开先进单位，全区学校工会工作考核获三等奖。 在创建优质学校过程中，我们虽然做了大量的工作，也取得了一定的成绩，但是，对照评估指标的上限要求，我校还存在着一定的差距。一是进一步打造精品的校本课程，满足学生个性需要，提升学校办学水平。二是进一步提升教师队伍整体水平，扩大优秀教师群体。三是进一步加强学校管理，努力把学校意志内化为师生自觉行为。 肯定成绩，可以增强发展信心；正视不足，更可以看清发展方向。我们深信：机遇与挑战并存，成功与艰辛相伴。在今后的岁月里，我们将以海纳百川的胸怀、鹰击长空的气势，迎接新的挑战；我们将以创建优质学校为新的起点，继续保持奋发有为的精神状态，开拓创新不自满，求真务实不浮躁，埋头苦干不张扬，努力把学校建设成为一所“特色鲜明、品位高雅、质量一流、领导满意、群众信赖”的现代化学校！ 2010.11.1
关闭窗口
打印文档
账号登录
