一、主要工作

一、加强学习，提升课程实施水平。

（1）我校每位数学教师需认真学习教学理论，广泛阅读数学教学方面的书籍，把握课程改革发展动态，要以“课标研读、教材解读”为重点，有效提升自身理解教材、把握教材的能力。

（2）充分利用省“小学数学教学网”这一平台，实现学习、分享、交流的目的；在学习理论、总结经验基础上，开展教改实践，撰写教育教学论文。

二、落实常规，夯实课程实施基础。

（1）我校将进一步组织教师学习《常州市中小学课堂教学建议（常规）》，加强教学建议的执行和管理，把“减负增效”落到实处，使之有利于学生数学素养的提高。

（2）变“应付式”的备课为“实用式”的备课，努力做到“三个突出”。①突出学习活动的设计，实现教师角色向组织者、引导者、激励者的全面转型。② 突出练习活动的预设，重视基础性、实践性和综合性的练习。③ 突出教学行为的反思，从教案的可行性、目标的达成度、过程的有效性等方面深入反思。

三、注重研究，增强课程实施能力。

（1）本学期课堂教学将围绕“智慧课堂”开展研究：在课堂教学这块主阵地上，围绕如何 “呼唤智慧” “生成智慧” “追求智慧”等问题，通过“名师引路”、“自我反思”、“同伴协助”等方式，在不断扬弃的过程中改善教师的教学行为与学生的学习方式。

（2）开展教学专题研究。根据教研室的有关安排，本学期重点抓好“解决问题的策略” 和“实践与综合运用”的专题研讨。

专题一：解决问题的策略

1、解决问题策略的教育价值有哪些？教材中编排的策略（如：列表、画图、枚举、假设、转化等）对提高学生解决问题的能力、发展数学素养有怎样的作用？

2、第一学段教材没有编排解决问题策略单元，如何在解决简单实际问题的教学过程中体现解决问题策略的教学，引导学生体会策略的存在和感悟策略的价值、作用？

3、小学生习得和形成解决问题策略的一般过程是怎样的？其中有什么规律？教学中，对解决问题策略的概括和提炼到什么程度比较合适？怎样把握好概括和提炼的“度”？

专题二：实践与综合运用

1、新课程背景下如何认识实践与综合运用的教学价值？

2、教学中怎样更好地把握实践与综合运用的“实践性”和“综合性”？

    3、如何有效组织学生开展实践活动？处理好活动内容丰富性与课堂教学时间之间的矛盾？如何借助这一平台，进一步激发学生的学习兴趣？

二、活动安排

八、九月份　

1、制定学期学科教研计划；

2、制定各年级教学计划，提前备课；

3、组织参加市“计算教学”专题研讨活动；

4、教学常规调研。

十月份　

1、如何构建“智慧课堂”教学研究活动（一）；

  2、组织参加市“小数会”论文评比活动；

3、组织参加区新课程课堂教学展示活动；

4、教学常规调研。

十一月份　  

1、如何构建“智慧课堂”教学研究活动（二）；

  2、组织参加市“解决问题策略”专题研讨活动；

  3、组织参加区“实践与综合运用”专题研讨活动；

4、教学常规调研。

十二月份　

1、如何构建“智慧课堂”教学研究活动（三）；

2、举行各年级数学竞赛（计算、解决问题策略）；

3．组织参加区新课程课堂教学展示活动；

4、教学常规调研。

一月份   

1、各年级制定复习计划，组织期末测试；

2、参加区小数年会；

3、做好学期结束工作，整理上交各项资料。

                                            武进区厚余小学教导处

                                              2009年8月26日