一、落实减负增效，推进常规管理。

（1）课程管理，减负增效的保证。

严格执行国家和地方的课程标准，规范课程管理，减轻学生课业负担。严格按《管理规范》中的课程管理要求与学校“三表”进行上课，开足开齐课程，保证各学科的均衡发展。

坚持每位学生每天超过1小时的体育锻炼，增强学生体质。严格按照上级文件精神，落实健康第一的思想，保证学生课外活动与大课间的活动质量，严禁任何教师以任何理由任何方式挤占或挪用学生的体育锻炼时间。

（2）转变教师教育教学观念，减负增效的关键。

不体罚学生，学生精神负担减轻。

不以练代教，学生作业负担减轻。

（3）课堂教学管理，减负增效的根本。

积极改进课堂教学，提高课堂效率，减轻学生学习负担。本学期语文、数学、英语围绕“智慧课堂”展开教学研究，力争用智慧的教学成为智慧的教师，培养智慧的学生。

围绕“智慧课堂”，开展了卜湟协作片语文教研活动，请区语文教研员指导教学，教师们钻研教材、探索教法、反思得失；组织骨干教师与学科带头人上好示范课；在低、中、高三个级部中分别开展语文、数学、英语教学研究活动。

（4）落实好教学 “五认真”工作。

认真备课。本学期继续以语、数、外、术课四个备课组进行集体备课，各备课组成员能分析学生实际与班级实际，做好个性化修改，并能及时进行反思。

认真上课。各级部的语文、数学、英语教师能积极探索教学教法，改进课堂教学模式，提高课堂教学质量。

认真练习。各学科组教师能设计专项练习、专项竞赛、小组竞赛形式多样的练习。每次检查或练习后后能进行认真总结，分析得失，改进教学。

认真批改。本学期，组织级部组长定期进行作业检查，做到有作业布置就有批改，有批改就有评价；必批作业批改及时，批语得当。

认真辅导。要求各任课教师用更大的耐心，更多的精力对个别学生进行辅导，尽量不让一位学生掉队。

（5）进一步加强教学调研，提高教学质量。

本学期期初对四年级进行了年级调研，以点及面，对优秀经验加以了肯定与推广，对问题进行了反思与讨论；在期中对部分年级部分学科进行了调研，认真探讨，及时改进；期末对全校语、数、外进行了调研测试，从中总结经验，促进教学质量稳步提高。

进一步加大常规听课力度。本学期增大了各学科的常态性听课力度，各位教师间的相互听课也大幅增多，研究氛围更浓厚。

（6）开展多种教学竞赛，进一步培养学生技能。

本学期，开展了各种学科竞赛活动。语文学科以书写习惯与阅读为主，开展了写字比赛和作文竞赛；英语学科以口语竞赛为主，举行了校2009学生英语朗诵比赛。通过竞赛，一大批学生脱颖而出，被选拔参加上一级的各种竞赛活动，并取得优异成绩。

（7）做好电子学籍管理工作。根据上级学籍管理精神，在班主任老师的大力配合下，按时保量完成好相关工作，把好学生转进、转出关，保证每位适龄儿童的就学权利。

二、教科研管理。

做好新教师的培养工作，经常与新上岗教师交流工作，谈论心得。

积极开展教学研究活动，搭建各种让教师展示风采的舞台，让优秀教师更优秀，让其他老师能更提升课堂教学研究水平。

加强培训，提高教师业务素质。积极鼓励教师参加学历培训与其它培训工作。继续做好校本培训工作，鼓励教师积极撰写教育教学论文、随笔等。

三、师德建设。

本学期，组织全体教师参加了“五五”普法考试，通过考试，提高教师法制意识，依法施教。

四、工作反思：

1、如何恰当处理细化管理与高效执行力的关系？

2、如何提高课堂教学效率，促进各科教学质量均衡发展？

3、如何做到重过程管理，淡化结果意识？

4、常规检查方式的确能让老师花更多的时间放在工作上，但重要的其实不是教学规范，而是教学思想。让教师更有教学思想，则可以让一个教师走得更长远。而这恰恰是常规检查无法做到的，甚至会扼制的。我思考的是：我们究竟是想让老师花更多的时间放在工作上还是让老师的工作更有效？